大学生自我同一性与手机依赖的关系--时间管理倾向的中介作用与学习主动性的调节作用
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 研究综述 | 第12-28页 |
| 1.1 手机依赖 | 第12-16页 |
| 1.1.1 手机依赖的概念 | 第12-13页 |
| 1.1.2 手机依赖的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.1.3 手机依赖的测量 | 第15-16页 |
| 1.2 自我同一性 | 第16-19页 |
| 1.2.1 自我同一性的概念 | 第16-17页 |
| 1.2.2 自我同一性的相关理论 | 第17-18页 |
| 1.2.3 自我同一性的相关研究 | 第18页 |
| 1.2.4 自我同一性的测量 | 第18-19页 |
| 1.3 大学生时间管理倾向 | 第19-22页 |
| 1.3.1 时间管理倾向的概念 | 第19页 |
| 1.3.2 时间管理倾向的相关理论 | 第19-21页 |
| 1.3.3 时间管理倾向的相关研究 | 第21页 |
| 1.3.4 时间管理倾向的测量 | 第21-22页 |
| 1.4 学习主动性 | 第22-25页 |
| 1.4.1 学习主动性的概念 | 第22-23页 |
| 1.4.2 学习主动性的相关理论 | 第23-24页 |
| 1.4.3 学习主动性的相关研究 | 第24-25页 |
| 1.4.4 学习主动性的测量 | 第25页 |
| 1.5 相关关系研究 | 第25-28页 |
| 1.5.1 自我同一性与手机依赖 | 第25页 |
| 1.5.2 自我同一性与时间管理倾向 | 第25-26页 |
| 1.5.3 时间管理倾向与手机依赖 | 第26页 |
| 1.5.4 自我同一性与学习主动性 | 第26-27页 |
| 1.5.5 学习主动性与手机依赖 | 第27-28页 |
| 2 问题的提出 | 第28-30页 |
| 3 研究创新点 | 第30-31页 |
| 4 研究方法 | 第31-34页 |
| 4.1 研究对象 | 第31页 |
| 4.2 测量工具 | 第31-33页 |
| 4.3 数据处理 | 第33-34页 |
| 5 研究结果 | 第34-54页 |
| 5.1 人口学变量上差异统计分析 | 第34-42页 |
| 5.1.1 手机依赖的人口学变量的差异分析 | 第34-36页 |
| 5.1.2 自我同一性的人口学变量的差异分析 | 第36-38页 |
| 5.1.3 时间管理倾向的人口学变量的差异分析 | 第38-40页 |
| 5.1.4 学习主动性的人口学变量的差异分析 | 第40-42页 |
| 5.2 相关分析 | 第42-47页 |
| 5.2.1 自我同一性与手机依赖的相关分析 | 第42-44页 |
| 5.2.2 自我同一性与时间管理倾向的相关分析 | 第44页 |
| 5.2.3 时间管理倾向与手机依赖的相关分析 | 第44-45页 |
| 5.2.4 学习主动性与自我同一性的相关分析 | 第45-46页 |
| 5.2.5 学习主动性与手机依赖的相关分析 | 第46-47页 |
| 5.3 时间管理倾向的中介作用 | 第47-49页 |
| 5.4 学习主动性的调节作用 | 第49-54页 |
| 6 讨论 | 第54-62页 |
| 6.1 手机依赖人口学变量上的差异 | 第54-55页 |
| 6.2 自我同一性人口学变量上的差异 | 第55-57页 |
| 6.3 时间管理倾向人口学变量上的差异 | 第57页 |
| 6.4 学习主动性人口学变量上的差异 | 第57-58页 |
| 6.5 自我同一性与手机依赖的相关关系 | 第58页 |
| 6.6 自我同一性与时间管理倾向的相关关系 | 第58-59页 |
| 6.7 时间管理倾向与手机依赖的相关关系 | 第59页 |
| 6.8 学习主动性与自我同一性的相关关系 | 第59页 |
| 6.9 学习主动性与手机依赖的相关关系 | 第59-60页 |
| 6.10 学习主动性与时间管理倾向的相关关系 | 第60页 |
| 6.11 时间管理倾向的中介作用 | 第60-61页 |
| 6.12 学习主动性的调节作用 | 第61-62页 |
| 7 对策和建议 | 第62-65页 |
| 8 不足与展望 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-74页 |
| 附录 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
