| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| Chapter 1 Introduction | 第8-11页 |
| 1.1 Research Background | 第8-9页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第9-10页 |
| 1.3 Structure of the Study | 第10-11页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第11-19页 |
| 2.1 Basic Definition | 第11-12页 |
| 2.1.1 English Reading | 第11页 |
| 2.1.2 Speech Act | 第11-12页 |
| 2.1.3 Classroom Teacher-Student Speech Act | 第12页 |
| 2.2 Studies on Classroom Teacher-Student Interactive Speech Act | 第12-16页 |
| 2.2.1 Studies on Classroom Teacher-Student Interactive Speech Act atAbroad | 第13-14页 |
| 2.2.2 Studies on Classroom Teacher-Student Interactive Speech Act at Home | 第14-16页 |
| 2.3 Analysis Methodsand Technologies to Classroom Interactive Speech Act | 第16-19页 |
| 2.3.1 Theoretical Studies on Flanders Interaction Analysis System | 第16-17页 |
| 2.3.2 Practical Studies on Flanders Interaction Analysis System | 第17-19页 |
| Chapter 3 Research Design | 第19-24页 |
| 3.1 Research Questions | 第19页 |
| 3.2 Research Subjects | 第19页 |
| 3.3 Research Instruments | 第19-22页 |
| 3.3.1 Classroom Observation | 第20-21页 |
| 3.3.2 Flanders Interaction Analysis System | 第21-22页 |
| 3.3.3 Interview | 第22页 |
| 3.4 Data Collection Procedures | 第22-24页 |
| Chapter 4 Data Presentation and Discussion | 第24-35页 |
| 4.1 Analysis of FIAS Matrix Data | 第24-29页 |
| 4.1.1 Analysis of Talking Time | 第25-26页 |
| 4.1.2 Analysis of Talking Style | 第26-28页 |
| 4.1.3 Analysis of Interactive Style | 第28-29页 |
| 4.2 Problems of Teacher-Student Interactive Speech Act | 第29-32页 |
| 4.2.1 Teachers Talking Too Much | 第29页 |
| 4.2.2 Novice Teacher Using More Direct Influence and NegativeReinforcement | 第29-30页 |
| 4.2.3 Teachers Focusing on Question Answer Model | 第30页 |
| 4.2.4 The Depth of Interaction Being not Enough | 第30-31页 |
| 4.2.5 Problems in Students’ Speech Act | 第31-32页 |
| 4.3 Influencing Factors of Teacher-Student Interactive Speech Act | 第32-35页 |
| 4.3.1 Traditional Teaching Methods and Models | 第32-33页 |
| 4.3.2 Teachers’ Emotion, Attitude and Personality | 第33页 |
| 4.3.3 Teachers’ Teaching Ability | 第33-34页 |
| 4.3.4 Students’ Factors | 第34-35页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第35-39页 |
| 5.1 Major Findings | 第35-36页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第36-38页 |
| 5.3 Limitations | 第38-39页 |
| References | 第39-42页 |
| Acknowledgements | 第42-44页 |
| Appendix Ⅰ | 第44-45页 |
| Appendix Ⅱ | 第45-51页 |
| Appendix Ⅲ | 第51-64页 |
| Appendix Ⅳ | 第64-67页 |
| Appendix Ⅴ | 第67-68页 |
