中文摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7页 |
第一章 导论 | 第8-21页 |
一、研究缘起 | 第8-10页 |
(一)日渐严峻的生态环境问题威胁着人类生存 | 第8-9页 |
(二)我国现代教育的主题是绿色教育 | 第9页 |
(三)幼儿园进行生态文明教育 以确保“五位一体”的全面实现 | 第9-10页 |
二、文献综述 | 第10-16页 |
(一)关于生态文明教育的研究 | 第10-16页 |
(二)关于幼儿园生态文明教育的研究 | 第16页 |
(三)对已有研究的评价 | 第16页 |
三、研究目的与意义 | 第16-17页 |
(一)研究目的 | 第16页 |
(二)研究意义 | 第16-17页 |
四、概念界定 | 第17-19页 |
(一)生态文明教育 | 第17-18页 |
(二)幼儿园 | 第18-19页 |
(三)幼儿园生态文明教育 | 第19页 |
五、研究方法 | 第19-21页 |
(一)文献法 | 第19页 |
(二)调查法 | 第19-20页 |
(三)观察法 | 第20-21页 |
第二章 生态文明教育的相关理论 | 第21-25页 |
一、内隐学习理论 | 第21-22页 |
(一)内隐学习理论概述 | 第21页 |
(二)内隐学习理论对幼儿园生态文明教育的价值 | 第21-22页 |
二、“学会关心”教育理论 | 第22-25页 |
(一)“学会关心”教育理论概述 | 第22-23页 |
(二)“学会关心”教育理论对幼儿园生态文明教育的价值 | 第23-25页 |
第三章 阆中市幼儿园生态文明教育的现状、问题及成因分析 | 第25-40页 |
一、阆中市幼儿园生态文明教育现状 | 第25-31页 |
(一)幼儿教师生态文明素养现状 | 第25-26页 |
(二)幼儿教师生态文明教育意识现状 | 第26-27页 |
(三)幼儿生态文明素养现状 | 第27-28页 |
(四)幼儿园生态文明教育目标现状 | 第28页 |
(五)幼儿园生态文明教育内容现状 | 第28-29页 |
(六)幼儿园生态文明教育方式和途径现状 | 第29-30页 |
(七)幼儿园生态文明教育课程现状 | 第30页 |
(八)幼儿园生态文明教育的家庭、社区合作现状 | 第30-31页 |
二、幼儿园生态文明教育存在的问题 | 第31-35页 |
(一)幼儿教师生态文明素养不高 | 第32页 |
(二)幼儿教师生态文明教育意识较弱 | 第32页 |
(三)幼儿园生态文明教育效果欠佳 | 第32-33页 |
(四)幼儿园生态文明教育目标失衡 | 第33页 |
(五)幼儿园生态文明教育内容面不广 | 第33-34页 |
(六)幼儿园生态文明教育方式和途径受限于常规 | 第34页 |
(七)幼儿园生态文明教育缺乏系统的课程计划 | 第34-35页 |
(八)幼儿园生态文明教育缺乏与家庭、社区的合作 | 第35页 |
三、成因分析 | 第35-40页 |
(一)缺少制度保障和社会环境保障 | 第35-36页 |
(二)家长持有非生态性教育期望 | 第36-37页 |
(三)幼儿自身认知存在局限 | 第37页 |
(四)缺乏生态文明教育相关师资培训 | 第37-39页 |
(五)园长缺乏生态文明教育理念 | 第39页 |
(六)幼儿园的环境创设缺乏生态意识 | 第39-40页 |
第四章 改进幼儿园生态文明教育的对策 | 第40-49页 |
一、加强制度建设和社会生态环境建设 保障生态文明教育的实施 | 第40-41页 |
(一)加强幼儿园生态文明教育制度建设 | 第40页 |
(二)加强社会生态环境建设 | 第40-41页 |
二、幼儿园与家庭、社区联系 确保生态文明教育效果 | 第41-42页 |
(一)幼儿园向家庭、社区宣传生态文明教育 | 第41页 |
(二)邀请家长参与幼儿园生态文明教育课堂 | 第41-42页 |
(三)幼儿园走进社区开展生态文明实践活动 | 第42页 |
三、树立理念 落实幼儿园生态文明教育 | 第42-49页 |
(一)制定系统的生态文明教育目标 | 第42-43页 |
(二)选择适宜的生态文明教育内容 | 第43-44页 |
(三)利用多种方法开展生态文明教育 | 第44-47页 |
(四)将生态文明教育纳入常规课程计划 | 第47-48页 |
(五)加强生态文明教育相关师资培训 | 第48-49页 |
结语 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-55页 |
附录A:幼儿园生态文明教育现状调查问卷 | 第55-57页 |
附录B:访谈提纲 | 第57-58页 |
致谢 | 第58-59页 |