| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第12-16页 |
| 1.2.1 核心概念 | 第12-13页 |
| 1.2.2 物理核心概念 | 第13-14页 |
| 1.2.3 教学设计 | 第14-16页 |
| 1.3 国内外研究历史和现状 | 第16-20页 |
| 1.3.1 国外关于核心概念与教学设计的研究历史和现状 | 第16-18页 |
| 1.3.2 国内关于核心概念与教学设计的研究历史和现状 | 第18-20页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第20页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第20-21页 |
| 1.5 研究的内容和方法 | 第21-23页 |
| 1.5.1 研究的内容 | 第21页 |
| 1.5.2 研究的方法 | 第21-23页 |
| 第二章 研究的相关理论基础 | 第23-28页 |
| 2.1 建构主义教学理论 | 第23-24页 |
| 2.2 有意义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.3 加涅的教学设计理论 | 第25-28页 |
| 第三章 高中物理电磁核心概念的界定 | 第28-45页 |
| 3.1 筛选标准 | 第28-31页 |
| 3.1.1 美国科学课程标准 | 第28-29页 |
| 3.1.2 我国普通高中物理课程标准 | 第29-30页 |
| 3.1.3 小结 | 第30-31页 |
| 3.2 电磁核心概念调查 | 第31-45页 |
| 3.2.1 高中物理教材分析 | 第31-43页 |
| 3.2.2 高中一线教师调查 | 第43-44页 |
| 3.2.3 小结 | 第44-45页 |
| 第四章 以核心概念为中心的教学设计 | 第45-68页 |
| 4.1 以核心概念为中心的教学设计框架 | 第45-55页 |
| 4.1.1 教学内容的分析 | 第45-47页 |
| 4.1.2 教学目标的确定 | 第47-48页 |
| 4.1.3 教学过程的安排 | 第48-49页 |
| 4.1.4 教学策略的选择 | 第49-54页 |
| 4.1.5 学习结果的评价 | 第54-55页 |
| 4.2 以核心概念为中心的教学设计案例分析 | 第55-68页 |
| 4.2.1 准备阶段 | 第55-56页 |
| 4.2.2 设计阶段 | 第56-68页 |
| 第五章 以核心概念为中心的教学设计实践 | 第68-74页 |
| 5.1 实践目标 | 第68页 |
| 5.2 实践对象及条件 | 第68页 |
| 5.3 实践过程 | 第68-69页 |
| 5.3.1 前期准备阶段 | 第68页 |
| 5.3.2 实施阶段 | 第68-69页 |
| 5.4 实践结果与分析 | 第69-74页 |
| 5.4.1 实验班与对照班测试成绩结果 | 第69-70页 |
| 5.4.2 实验班与对照班测试成绩情况及分析 | 第70-74页 |
| 第六章 结论及反思 | 第74-76页 |
| 6.1 结论 | 第74-75页 |
| 6.2 反思 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录：《高中物理电磁核心概念问卷调查表》（教师卷） | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第81页 |
