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儿童福利视角下我国学前教育公共支出研究

摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第一章 前言第8-24页
 一 选题缘由第8-9页
 二 研究综述第9-17页
  (一) 国内部分第9-14页
  (二) 国外研究现状第14-17页
 三 核心概念界定第17-21页
  (一) 福利与儿童福利第17-20页
  (二) 学前教育第20页
  (三) 公共支出第20-21页
 四 研究目标及研究方法第21-22页
  (一) 研究目标第21页
  (二) 研究方法第21-22页
 五 研究思路及意义第22-24页
  (一) 研究思路第22-23页
  (二) 研究意义第23-24页
第二章 儿童福利视角下的学前教育公共支出第24-36页
 一 西方儿童福利制度及其观念流变第24-27页
  (一) 西方儿童福利制度的演变历程第24-26页
  (二) 西方儿童福利观念的发展趋势第26-27页
 二 儿童福利观的核心内涵第27-29页
  (一) 以尊重儿童权利为首要前提第27-28页
  (二) 以维护儿童福祉为优先考虑第28-29页
  (三) 以追求社会公正为价值目标第29页
 三 儿童福利与学前教育的关系第29-32页
  (一) 服务对象方面第30页
  (二) 服务内容方面第30页
  (三) 服务功能方面第30-32页
 四 儿童福利视角下的学前教育公共支出第32-36页
  (一) 公共支出在学前教育支出中占主导地位第32-34页
  (二) 学前教育公共支出的主要类型第34-36页
第三章 西方学前教育公共支出的实际状况第36-64页
 一 美国学前教育公共支出现状第36-42页
  (一) 美国的儿童福利及其学前教育概况第36-37页
  (二) 美国学前教育公共支出的主要内容第37-42页
 二 瑞典学前教育公共支出现状第42-45页
  (一) 瑞典的儿童福利及其学前教育概况第42-43页
  (二) 瑞典学前教育公共支出的主要内容第43-45页
 三 日本学前教育公共支出现状第45-51页
  (一) 日本的儿童福利及其学前教育概况第45-46页
  (二) 日本学前教育公共支出的主要内容第46-51页
 四 西方学前教育公共支出状况比较第51-64页
  (一) 学前教育公共支出的分析维度第51-53页
  (二) 三国学前教育公共支出的差异第53-58页
  (三) 三国学前教育公共支出的共同特点第58-59页
  (四) 影响西方学前教育公共支出的主要因素第59-64页
第四章 我国学前教育公共支出的现状第64-83页
 一 我国儿童福利及学前教育概况第64-73页
  (一) 我国的儿童福利概况第64-65页
  (二) 我国学前教育的管理模式第65-66页
  (三) 我国学前教育公共支出的主要内容第66-73页
 二 我国学前教育公共支出现状分析第73-78页
  (一) 学前教育公共支出的"去家庭化"效果分析第73-75页
  (二) 学前教育公共支出的"去商品化"效果分析第75-76页
  (三) 学前教育公共支出的"去阶层化"效果分析第76-78页
 三 我国学前教育公共支出凸显的制度缺陷与观念偏差第78-83页
  (一) 制度缺陷第78-80页
  (二) 观念偏差第80-83页
第五章 我国学前教育公共支出体系的调整思路第83-88页
 一 我国儿童福利制度应从"民政福利"向"制度型福利"转变第83页
 二 我国学前教育公共支出亟需调整核心价值理念第83-85页
  (一) 学前教育公共支出的根本基点是儿章福祉第84页
  (二) 学前教育公共支出的核心取向是社会公正第84页
  (三) 学前教育公共支出的重要功能是家庭支持第84-85页
 三 学前教育公共支出应树立广覆盖、保基础的目标第85-88页
  (一) 充足稳定的支出总量第85-86页
  (二) 合理公平的支出结构第86页
  (三) 灵活多元的支出方式第86-87页
  (四) 系统协调的支出体系第87-88页
附录第88-91页
参考文献第91-96页
致谢第96页

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