| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外关的研究现状 | 第8-11页 |
| 三、研究思路 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 五、创新及不足 | 第12-13页 |
| 第一章 中学政治教师科研素养概述 | 第13-20页 |
| 一、中学政治教师科研素养的含义及其构成 | 第13-16页 |
| (一) 科研意识 | 第13-14页 |
| (二) 科研知识 | 第14-15页 |
| (三) 科研能力 | 第15页 |
| (四) 科研道德 | 第15-16页 |
| 二、“科研”与“教研”的关系 | 第16-17页 |
| (一) “科研”与“教研”的联系 | 第16-17页 |
| (二) “科研”与“教研”的区别 | 第17页 |
| 三、提升中学政治教师科研素养的意义 | 第17-20页 |
| (一) 有利于基础教育改革发展的需要 | 第17页 |
| (二) 有利于中学政治教师的专业发展 | 第17-18页 |
| (三) 有利于完善中学政治教育教学理论 | 第18页 |
| (四) 有利于解决中学政治教育教学现实问题 | 第18-20页 |
| 第二章 当前中学政治教师科研素养存在的主要问题及其成因分析 | 第20-36页 |
| 一、教师自身层面 | 第22-29页 |
| (一) 科研意识薄弱,行动不明显 | 第22-24页 |
| (二) 科研能力不强,方法不明晰 | 第24-26页 |
| (三) 科研动力不足,目的不明确 | 第26-27页 |
| (四) 科研知识欠缺,结构不合理 | 第27-28页 |
| (五) 科研道德缺失,态度不端正 | 第28-29页 |
| 二、学校管理层面 | 第29-36页 |
| (一) 缺乏科研保障条件 | 第29-34页 |
| (二) 重视结果忽视过程 | 第34-36页 |
| 第三章 提升中学政治教师科研素养的对策 | 第36-42页 |
| 一、教师层面 | 第36-39页 |
| (一) 端正科研动机,强化科研意识 | 第36-37页 |
| (二) 提升科研能力,掌握科研方法 | 第37页 |
| (三) 加强理论学习,注重日积月累 | 第37页 |
| (四) 培养学术道德,坚持探索真理 | 第37-38页 |
| (五) 投身课题研究,加强交流合作 | 第38-39页 |
| 二、学校管理层面 | 第39-42页 |
| (一) 完善科研保障,优化科研氛围 | 第39-41页 |
| (二) 摒弃唯结果论,创设评价机制 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49-50页 |