| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一 研究背景 | 第10-11页 |
| 二 研究目的 | 第11页 |
| 三 研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11-12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 四 研究方法 | 第12页 |
| （一）文献法 | 第12页 |
| （二）问卷调查法 | 第12页 |
| （三）实验研究法 | 第12页 |
| 五 论文框架及主要内容 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-21页 |
| 一 多模态理论研究综述 | 第14-16页 |
| （一）国外多模态研究综述 | 第14-15页 |
| （二）国内多模态研究综述 | 第15-16页 |
| 二 英语词汇教学研究综述 | 第16-19页 |
| （一）国外英语词汇教学综述 | 第16-17页 |
| （二）国内英语词汇教学综述 | 第17-19页 |
| 三 理论基础 | 第19-21页 |
| （一）系统功能语言学 | 第19页 |
| （二）多模态话语分析理论 | 第19-21页 |
| 第二章 多模态理论在初中英语词汇教学中的研究设计 | 第21-24页 |
| 一 研究问题 | 第21页 |
| 二 研究对象 | 第21-22页 |
| 三 研究方法 | 第22-23页 |
| （一）访谈法 | 第22页 |
| （二）实验研究法 | 第22-23页 |
| （三）问卷调查法 | 第23页 |
| 四 研究工具 | 第23-24页 |
| （一）词汇测试试卷 | 第23页 |
| （二）问卷调查 | 第23-24页 |
| 第三章 多模态初中英语词汇教学的研究过程 | 第24-42页 |
| 一 实验步骤 | 第24-29页 |
| （一）访谈 | 第24-25页 |
| （二）前测 | 第25-26页 |
| （三）传统的词汇教学实践 | 第26页 |
| （四）多模态词汇教学实践 | 第26-29页 |
| （五）后测 | 第29页 |
| （六）问卷调查 | 第29页 |
| 二 教学实验 | 第29-42页 |
| （一）选择教学材料 | 第29-30页 |
| （二）词汇教学设计 | 第30页 |
| （三）词汇教学案例 | 第30-42页 |
| 第四章 基于多模态理论的词汇教学实验结果与数据分析 | 第42-48页 |
| 一 问卷调查结果分析与讨论 | 第42-43页 |
| 二 词汇测试结果分析与讨论 | 第43-48页 |
| （一）教学实验结果数据分析与讨论 | 第44-46页 |
| （二）教学实验测试数据配对分析与讨论 | 第46-48页 |
| 第五章 结论 | 第48-52页 |
| 一 研究发现 | 第48页 |
| 二 研究启示 | 第48-49页 |
| 三 研究的不足 | 第49-50页 |
| 四 对后续研究的建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附件 | 第67页 |