高一学生数列学习困难的原因分析及教学策略
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 数列在高中数学的重要性 | 第10-11页 |
| 1.1.2 数列在高考中的地位 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 促进学生的数列理解 | 第13页 |
| 1.2.2 促进学生解题能力 | 第13-14页 |
| 1.2.3 为高中数列教学提供借鉴 | 第14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-20页 |
| 2.1 数学学习困难的理论研究 | 第16-17页 |
| 2.2 高一数列学习困难的理论研究 | 第17-20页 |
| 3 高一学生数列学习困难的理论基础 | 第20-24页 |
| 3.1 高一学生数列学习困难的界定 | 第20-21页 |
| 3.1.1 数列公式记不住 | 第20页 |
| 3.1.2 解题时思维僵化 | 第20页 |
| 3.1.3 学习时缺乏信心 | 第20-21页 |
| 3.2“标准”中的数列内容的要求 | 第21-24页 |
| 3.2.1 高中数学数列内容的简单解析 | 第23-24页 |
| 4 高一学生数列学习现状调查 | 第24-30页 |
| 4.1 测试题的编制 | 第24-26页 |
| 4.2 测试实地实施 | 第26-27页 |
| 4.3 测试结果分析 | 第27-30页 |
| 5 高一学生数列学习困难类型及原因分析 | 第30-40页 |
| 5.1 数列的概念学习 | 第30-34页 |
| 5.1.1 数列概念理解困难 | 第30-33页 |
| 5.1.2 数列概念学习困难的原因分析 | 第33-34页 |
| 5.2 数列的基本运算 | 第34-35页 |
| 5.2.1 数列基本运算的困难 | 第34-35页 |
| 5.2.2 数列运算困难的原因分析 | 第35页 |
| 5.3 数列的应用学习 | 第35-40页 |
| 5.3.1 数列应用的困难 | 第35-38页 |
| 5.3.2 数列应用困难的原因分析 | 第38-40页 |
| 6 高一学生数列学习困难的教学策略 | 第40-47页 |
| 6.1 深化概念理解，提高认知水平 | 第40-42页 |
| 6.1.1 注重数学概念的引入 | 第40页 |
| 6.1.2 注重概念的形成过程 | 第40-41页 |
| 6.1.3 易混易错辨析教学 | 第41-42页 |
| 6.2 重视思维训练，提高运算能力 | 第42-43页 |
| 6.2.1 加强运算技巧培养 | 第42页 |
| 6.2.2 发展学生想象力，提高发散思维能力 | 第42页 |
| 6.2.3 注重意志品质的培养，克服畏惧心理 | 第42-43页 |
| 6.3 重视思想方法，总结解题策略 | 第43-47页 |
| 6.3.1 引导学生自我反思 | 第43页 |
| 6.3.2 注重合作学习 | 第43-44页 |
| 6.3.3 进行题型总结以及专题训练 | 第44-47页 |
| 7 研究结论与反思 | 第47-48页 |
| 7.1 研究结论 | 第47页 |
| 7.2 研究反思 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 A：高一数学数列测试卷 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
