| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-12页 |
| （一） 传统诵读教学理论 | 第10-11页 |
| （二） 国内外对诵读教学的研究 | 第11-12页 |
| 三、 研究方法与内容 | 第12-13页 |
| （一） 研究方法 | 第12-13页 |
| （二） 研究内容 | 第13页 |
| 四、 研究思路与创新 | 第13-15页 |
| 第一章 诵读教学法概述 | 第15-18页 |
| 一、 诵读教学法 | 第15页 |
| 二、 诵读教学法符合建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 三、 诵读教学法符合 Krashen 语言输入假说和 Swain 语言输出假说 | 第16-17页 |
| 四、 诵读教学法符合 Bialystok 的语言学习模式 | 第17-18页 |
| 第二章 基于诵读教学法运用的研究设计 | 第18-25页 |
| 一、 研究对象 | 第18页 |
| 二、 研究内容 | 第18页 |
| 三、 研究的方法 | 第18页 |
| 四、 研究过程 | 第18-25页 |
| （一） 问卷调查 | 第18页 |
| （二） 英语朗读训练 | 第18-20页 |
| （三） 英语原声模仿训练 | 第20-22页 |
| （四） 英语背诵训练 | 第22页 |
| （五） 讲英语故事训练 | 第22-23页 |
| （六） 英语课外活动 | 第23-25页 |
| 第三章 研究结果分析 | 第25-34页 |
| 一、 问卷调查的结果与讨论 | 第25-28页 |
| 二、 课堂观察结果与讨论 | 第28-29页 |
| （一） 学生学习英语的兴趣大大提高 | 第28页 |
| （二） 学生的朗读、背诵和口语能力大大提高 | 第28页 |
| （三） 强化了学生的听力能力 | 第28-29页 |
| 三、 测试结果与讨论 | 第29-34页 |
| （一） 朗读测试 | 第29页 |
| （二） 模仿测试 | 第29-30页 |
| （三） 讲英语故事测试 | 第30-31页 |
| （四） 听力和阅读写作测试 | 第31-34页 |
| 第四章 研究结论及启示 | 第34-38页 |
| 一、 研究主要结论 | 第34-35页 |
| （一） 诵读教学法的主要作用 | 第34页 |
| （二） 诵读方法和内容 | 第34-35页 |
| 二、 教学启示 | 第35-38页 |
| （二） 制定与专业相对口的教学计划 | 第36页 |
| （三） 采取灵活的教学方法 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |