| Abstract | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter I Introduction | 第11-16页 |
| ·Background | 第11-13页 |
| ·Background of art students | 第11-12页 |
| ·Background of learning autonomy | 第12-13页 |
| ·Significance of study | 第13页 |
| ·Requirement of English Curriculum | 第13-15页 |
| ·Structure of the thesis | 第15-16页 |
| Chapter II Literature Review | 第16-28页 |
| ·Krashen’s monitor theory | 第16-20页 |
| ·Introduction of Krashen’s monitor theory | 第16-17页 |
| ·Five hypotheses | 第17-19页 |
| ·Current study on krashen’s monitor theory at home and abroad | 第19-20页 |
| ·Theories on autonomous learning | 第20-26页 |
| ·Definitions of learner autonomy | 第20-21页 |
| ·Theories of autonomous learning | 第21-25页 |
| ·Current study on autonomous learning at home and abroad | 第25-26页 |
| ·Monitor theory and autonomous learning | 第26-28页 |
| Chapter III Methods to Foster Autonomous Learning of Art Students | 第28-41页 |
| ·Stimulating learning motivation | 第28-30页 |
| ·Arousing learning interest | 第28-29页 |
| ·Developing various activities | 第29-30页 |
| ·Monitoring learning strategies | 第30-34页 |
| ·Self-efficacy | 第30-32页 |
| ·Self-regulation | 第32-33页 |
| ·The teacher’s guidance | 第33-34页 |
| ·Changing teacher’s role | 第34-38页 |
| ·As an instructor | 第35页 |
| ·As an facilitator | 第35-36页 |
| ·As an assessor | 第36-37页 |
| ·As an psychological consultant | 第37-38页 |
| ·As an researcher | 第38页 |
| ·Multiple evaluation | 第38-41页 |
| ·The teacher’s evaluation | 第38-39页 |
| ·Peer evaluation | 第39-40页 |
| ·Self-evaluation | 第40-41页 |
| Chapter IV Research Design | 第41-48页 |
| ·Hypothesis | 第41页 |
| ·Subjects | 第41页 |
| ·Instruments | 第41-42页 |
| ·Questionnaires | 第41-42页 |
| ·Interview | 第42页 |
| ·Pre-test and post-test | 第42页 |
| ·Procedure | 第42-44页 |
| ·A sample lesson | 第44-48页 |
| Chapter V Data Collection and Analysis | 第48-52页 |
| ·Data collection and analysis on questionnaire one | 第48-49页 |
| ·Data analysis on questionnaire two | 第49页 |
| ·Data analysis on interviews | 第49-50页 |
| ·Data collection and analysis on pre-test and post-test | 第50-52页 |
| Chapter VI Findings and Discussion | 第52-58页 |
| ·Art students’motivation and attitudes towards autonomous learning | 第52-53页 |
| ·Strong motivation | 第52页 |
| ·Positive attitudes | 第52-53页 |
| ·Teacher’s affections on art students’autonomous learning | 第53-56页 |
| ·Teacher’s authority and attitude | 第53-54页 |
| ·Teacher’s teaching style | 第54页 |
| ·Classroom interaction | 第54-55页 |
| ·Teacher’s evaluation | 第55-56页 |
| ·Application of learning strategies in the English learning process | 第56-58页 |
| ·A learning plan | 第56页 |
| ·Communication | 第56-57页 |
| ·Self-regulation | 第57页 |
| ·Meta-cognitive skills | 第57-58页 |
| Chapter VII Conclusion | 第58-62页 |
| ·Implications | 第58-59页 |
| ·Limitations | 第59页 |
| ·Recommendations for further study | 第59-62页 |
| References | 第62-66页 |
| Appendices | 第66-100页 |
| Acknowledgements | 第100-101页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第101页 |
