| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究思路 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 我国高考制度发展历程 | 第14-22页 |
| 第一节 恢复高考前我国招生考试制度的历史演进 | 第14-18页 |
| 一、科举制度 | 第14-16页 |
| 二、民国时期的单独考试制度 | 第16-17页 |
| 三、“统一考试”制度的浮现 | 第17-18页 |
| 第二节 恢复高考后我国高校招生考试制度的发展 | 第18-22页 |
| 一、恢复高考对国内的影响及其深远意义 | 第18-19页 |
| 二、“定向招生、定向分配”制度的确立 | 第19-20页 |
| 三、1985年至今高考制度的发展研究 | 第20-22页 |
| 第二章 我国高考招生制度的现状调查 | 第22-27页 |
| 第一节 调查的目的 | 第22页 |
| 第二节 调查的方法 | 第22页 |
| 第三节 调查的结果与分析 | 第22-27页 |
| 一、在对高考制度的了解方面 | 第22-23页 |
| 二、在高考制度对学生的影响方面 | 第23-25页 |
| 三、对高考制度改革的了解及建议方面 | 第25-27页 |
| 第三章 国外招生录取制度及其启示 | 第27-35页 |
| 第一节 国外高校招生制度概况 | 第27页 |
| 第二节 国外几个典型国家高校招生与录取制度 | 第27-32页 |
| 一、美国高校招生与录取制度 | 第27-28页 |
| 二、英国高校招生与录取制度 | 第28-29页 |
| 三、日本高校招生与录取制度 | 第29-30页 |
| 四、澳大利亚高校招生与录取制度 | 第30-31页 |
| 五、法国高校招生与录取制度 | 第31-32页 |
| 第三节 国外招生与录取制度对我国高校招生的启示 | 第32-35页 |
| 一、在制度和政策方面的启示 | 第32-33页 |
| 二、在考试内容和形式方面的启示 | 第33-34页 |
| 三、在考试机会方面 | 第34-35页 |
| 第四章 我国现行高考制度存在的问题及公平性研究 | 第35-42页 |
| 第一节 我国现存高考招生制度存在的问题和争论 | 第35-38页 |
| 一、分省划分录取分数和命题导致教育机会不均衡 | 第35-36页 |
| 二、高校在招生时无法充分行使自主权 | 第36-37页 |
| 三、考试形式单一无法全面检测学生的综合素质 | 第37页 |
| 四、高考教育经济化影响高考制度功能的正常发挥 | 第37-38页 |
| 第二节 我国高考政策的公平性研究 | 第38-42页 |
| 一、关于高考公平性问题的讨论 | 第38-40页 |
| 二、关于高考公平性问题的理性思考 | 第40页 |
| 三、高考公平性问题得到的启示 | 第40-42页 |
| 第五章 我国高考制度改革路径与走向 | 第42-48页 |
| 第一节 对我国招生计划体制的改革 | 第42-44页 |
| 一、数量向质量的改变 | 第42-43页 |
| 二、录取方式的变化 | 第43-44页 |
| 第二节 对高考模式的改革 | 第44-45页 |
| 一、高考考试内容的改革 | 第44-45页 |
| 二、考试形式的改革 | 第45页 |
| 第三节 高考招生制度改革的走向 | 第45-48页 |
| 一、招生制度改革朝着法制化的方向发展且更加体现人文关怀 | 第45-46页 |
| 二、招生模式朝着多元化的方向发展 | 第46页 |
| 三、招生过程强调大学的自主权且更加注重学生的综合素质 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |