| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-18页 |
| 一、选题背景和选题意义 | 第10-11页 |
| (一) 选题背景 | 第10页 |
| (二) 选题意义 | 第10-11页 |
| 二、研究内容 | 第11-12页 |
| (一) 研究思路 | 第11-12页 |
| (二) 研究的重难点 | 第12页 |
| (三) 研究的创新点 | 第12页 |
| 三、国内外研究综述 | 第12-17页 |
| (一) 国外研究综述 | 第12-13页 |
| (二) 国内研究综述 | 第13-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 新媒体与大学生隐性思想政治教育概述 | 第18-28页 |
| 一、新媒体概述 | 第18-20页 |
| (一) 新媒体的内涵 | 第18-19页 |
| (二) 新媒体的特征 | 第19-20页 |
| 二、隐性思想政治教育概述 | 第20-23页 |
| (一) 隐性思想政治教育的内涵 | 第20页 |
| (二) 隐性思想政治教育的特征 | 第20-23页 |
| 三、新媒体背景下大学生隐性思想政治教育的理论依据 | 第23-28页 |
| (一) 缄默知识理论 | 第23-24页 |
| (二) 隐性课程理论 | 第24-25页 |
| (三) 培养理论 | 第25-26页 |
| (四) 议程设置理论 | 第26-28页 |
| 第二章 新媒体背景下大学生隐性思想政治教育的现状及原因分析 | 第28-42页 |
| 一、新媒体对大学生隐性思想政治教育的积极作用 | 第30-32页 |
| (一) 新媒体拓宽了大学生隐性思想政治教育的渠道 | 第30页 |
| (二) 新媒体丰富了大学生隐性思想政治教育的资源 | 第30-31页 |
| (三) 新媒体形成了大学生隐性思想政治教育的新合力 | 第31-32页 |
| 二、新媒体背景下大学生隐性思想政治教育存在的问题 | 第32-38页 |
| (一) 新媒体自身的环境状况欠佳 | 第32-33页 |
| (二) 对教育者的权威提出挑战 | 第33-34页 |
| (三) 新媒体背景下大学生隐性思想政治教育的载体利用不充分 | 第34-35页 |
| (四) 新媒体背景下大学生出现新媒体依赖症和人际关系冷漠现象 | 第35-37页 |
| (五) 新媒体背景下大学生隐性思想政治教育的实效性有待加强 | 第37-38页 |
| 三、新媒体背景下大学生隐性思想政治教育存在问题的原因分析 | 第38-42页 |
| (一) 新媒体作为把关人的社会责任意识不强 | 第38页 |
| (二) 教育者对新媒体的认识不足 | 第38-39页 |
| (三) 借助新媒体开展工作的资金、技术和人才投入不足 | 第39页 |
| (四) 新媒体背景下大学生的自主参与和自律的能力不足 | 第39-40页 |
| (五) 新媒体背景下大学生隐性思想政治教育的保障机制不健全 | 第40-42页 |
| 第三章 新媒体背景下开展大学生隐性思想政治教育的对策 | 第42-56页 |
| 一、不断优化新媒体背景下大学生隐性思想政治教育的环境 | 第42-44页 |
| (一) 优化校园环境 | 第43页 |
| (二) 净化新媒体环境 | 第43-44页 |
| 二、充分发挥教育者的隐性教育作用 | 第44-46页 |
| (一) 发挥教育者人格感召的力量 | 第44-46页 |
| (二) 提升教育者的新媒体素养 | 第46页 |
| 三、大力开发新媒体背景下大学生隐性思想政治教育的新载体 | 第46-51页 |
| (一) 充分利用手机媒介 | 第47-48页 |
| (二) 借助博客、微博、QQ、微信等即时性通讯软件载体 | 第48-49页 |
| (三) 依靠网络论坛、贴吧和电子信箱平台 | 第49-50页 |
| (四) 发挥网络社团的特殊功能 | 第50-51页 |
| 四、充分激发新媒体背景下大学生自我教育的主观能动性 | 第51-53页 |
| (一) 重视朋辈熏染的作用 | 第51-52页 |
| (二) 强化新媒体背景下大学生的慎独和自律意识 | 第52-53页 |
| 五、完善新媒体背景下大学生隐性思想政治教育的机制建设 | 第53-56页 |
| (一) 完善新媒体网络信息监管机制 | 第53-54页 |
| (二) 完善新媒体背景下大学生隐性思想政治教育的合力机制 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第63页 |
