| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-21页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国外职业教育人才培养模式的相关研究 | 第12页 |
| 1.2.2 国内高等职业教育人才培养模式的研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.3 简要评价 | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容、研究思路和研究方法 | 第18-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第18-20页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 相关概念的界定与理论基础 | 第21-28页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 高等职业教育 | 第21页 |
| 2.1.2 人才培养模式 | 第21-23页 |
| 2.2 理论基础：可雇佣性理论概述 | 第23-28页 |
| 2.2.1 可雇佣性的概念和构成要素 | 第23-26页 |
| 2.2.2 高职大学生可雇佣能力 | 第26-28页 |
| 第三章 我国高等职业教育人才培养的概况 | 第28-34页 |
| 3.1 近年来我国高等职业教育发展的状况 | 第28-31页 |
| 3.1.1 高等职业教育基本规模 | 第28-29页 |
| 3.1.2 高职院校毕业生就业状况 | 第29-30页 |
| 3.1.3 高等职业教育人才培养目标演化 | 第30页 |
| 3.1.4 高职院校人才培养模式概况 | 第30-31页 |
| 3.2 新时期高等职业教育人才培养面临的挑战 | 第31-32页 |
| 3.2.1 我国经济社会发展对高职人才质量的要求不断提高 | 第31页 |
| 3.2.2 高等职业教育人才培养目标定位的再认识 | 第31-32页 |
| 3.3 可雇佣下的企业、个体、高职院校三者关系 | 第32-33页 |
| 3.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 可雇佣下高职院校人才培养模式的实证调查研究 | 第34-59页 |
| 4.1 调查研究的设计 | 第34-38页 |
| 4.1.1 问卷设计 | 第34-36页 |
| 4.1.2 样本说明及特征分析 | 第36-38页 |
| 4.2 高职大学生可雇佣能力量表分析 | 第38-44页 |
| 4.2.1 可雇佣能力量表的信效度检验 | 第38-40页 |
| 4.2.2 可雇佣能力维度间的相关分析 | 第40-41页 |
| 4.2.3 性别、毕业时间、专业与可雇佣能力分析 | 第41-44页 |
| 4.3 高职大学生可雇佣能力水平分析 | 第44-48页 |
| 4.3.1 高职大学生可雇佣能力总体水平 | 第44页 |
| 4.3.2 高职大学生可雇佣能力具体水平分析 | 第44-45页 |
| 4.3.3 最重要的十项能力与最缺乏的十项能力比较分析 | 第45-48页 |
| 4.4 高职院校人才培养与学生评价 | 第48-50页 |
| 4.4.1 高职大学生对大学成果的评价 | 第48页 |
| 4.4.2 高职大学生对学校的评价 | 第48-49页 |
| 4.4.3 高职大学生对学校培养策略的评价 | 第49-50页 |
| 4.5 高职院校人才培养模式与学生可雇佣能力的养成 | 第50-56页 |
| 4.5.1 人才培养策略与可雇佣能力的养成 | 第50-52页 |
| 4.5.2 课外实践活动与可雇佣能力的养成 | 第52-56页 |
| 4.6 调查研究结论 | 第56-58页 |
| 4.7 本章小结 | 第58-59页 |
| 第五章 高职院校学生可雇佣能力培养模式构建对策 | 第59-63页 |
| 5.1 高职院校学生可雇佣能力培养模式构建 | 第59-61页 |
| 5.1.1 高职院校学生可雇佣能力培养模式构建的整体目标 | 第59-60页 |
| 5.1.2 高职院校可雇佣能力培养模式构建的总体框架 | 第60-61页 |
| 5.2 高职院校可雇佣能力培养模式构建的具体对策 | 第61-63页 |
| 5.2.1 课程设置中嵌入对可雇佣能力的培养 | 第61页 |
| 5.2.2 教学环节中嵌入对可雇佣能力的培养 | 第61-62页 |
| 5.2.3 优化教师教学方式,重视学生可雇佣能力水平的评价 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第76页 |
