| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 问题研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-10页 |
| 2 高中物理概念和高中物理概念教学 | 第10-14页 |
| 2.1 物理概念及其含义和特点 | 第10-11页 |
| 2.2 高中物理概念教学 | 第11-14页 |
| 3 新课程理念下高中物理概念课教学的有效性 | 第14-24页 |
| 3.1 什么是有效教学 | 第15-16页 |
| 3.2 新课程条件下的有效教学 | 第16-17页 |
| 3.3 新课程理念下影响高中物理概念教学有效性的主要因素 | 第17-20页 |
| 3.4 新课程理念下高中物理概念课有效教学的目标分析及制定 | 第20-22页 |
| 3.5 新课程理念下高中物理概念课有效教学的目标测量 | 第22-24页 |
| 4 新课程高中物理力学概念教材分析 | 第24-30页 |
| 4.1 新课程高中物理力学概念在教材中的安排 | 第24-27页 |
| 4.2 力学概念内容分析 | 第27-30页 |
| 5 基于有效教学理念的高中物理力学概念课的教学环节研究 | 第30-34页 |
| 5.1 创设情境产生认知冲突 | 第30-31页 |
| 5.2 进行建构活动，创建新模型 | 第31-33页 |
| 5.3 应用新模型完成建构 | 第33-34页 |
| 6 高中物理力学概念课的教学实践案例 | 第34-52页 |
| 实践案例一：“速度变化快慢的描述——加速度”教学 | 第34-39页 |
| 实践案例二：“平抛运动”教学 | 第39-43页 |
| 实践案例三：功教学 | 第43-47页 |
| 实践案例四：“追寻守恒量”教学 | 第47-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54页 |
