| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第9-11页 |
| 1.1.1 班级管理对小学生的健康成长至关重要 | 第9-10页 |
| 1.1.2 传统小学班级管理的弊端亟待需要改进完善 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目标与内容 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第11页 |
| 1.2.2 研究框架 | 第11页 |
| 1.3 研究意义与价值 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第11-12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 相关文献述评 | 第13-19页 |
| 1.5.1 气质与学业成绩 | 第13-15页 |
| 1.5.2 班级管理与班级管理策略 | 第15-19页 |
| 第2章 核心概念与理论基础 | 第19-30页 |
| 2.1 核心概念 | 第19-24页 |
| 2.1.1 气质 | 第19-20页 |
| 2.1.2 气质类型 | 第20-21页 |
| 2.1.3 班级管理 | 第21-23页 |
| 2.1.4 班级管理策略 | 第23-24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-30页 |
| 2.2.1 小学生气质类型与班级管理 | 第24-28页 |
| 2.2.1.1 创新管理是促进学生发展的需要 | 第24-26页 |
| 2.2.1.2 小学生气质与班级管理创新的相关性 | 第26-28页 |
| 2.2.2 基于气质类型进行班级管理 | 第28-30页 |
| 第3章 基于气质类型的班级管理现状调查与问题归因 | 第30-40页 |
| 3.1 研究案例的选择 | 第30-31页 |
| 3.2 研究工具 | 第31-32页 |
| 3.3 研究的流程 | 第32-37页 |
| 3.3.1 行动研究的实施过程 | 第32-33页 |
| 3.3.2 研究的参与者 | 第33-34页 |
| 3.3.3 资料的收集与整理 | 第34-37页 |
| 3.4 问题的发现 | 第37-40页 |
| 3.4.1 从现象到问题 | 第37-38页 |
| 3.4.2 问题归因分析 | 第38-40页 |
| 第4章 班级管理行动方案的改进对策 | 第40-51页 |
| 4.1 行动方案的制定与实施 | 第40-47页 |
| 4.1.1 行动目标 | 第40页 |
| 4.1.2 行动步骤与内容 | 第40-42页 |
| 4.1.3 行动观察与调整 | 第42-47页 |
| 4.2 行动方案实施结果分析 | 第47-49页 |
| 4.2.1 班级岗位 | 第47-48页 |
| 4.2.2 值勤岗位 | 第48-49页 |
| 4.3 行动方案的改进 | 第49-51页 |
| 第5章 研究结论 | 第51-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第51-52页 |
| 5.2 建议 | 第52-53页 |
| 5.3 研究展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |