| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Background of the study | 第11-12页 |
| 1.2 Significance of the study | 第12-13页 |
| 1.3 Thesis organization | 第13-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-23页 |
| 2.1 Definitions of relevant key terms | 第15-19页 |
| 2.1.1 The development of teachers | 第15-17页 |
| 2.1.2 English teachers’ professional development | 第17-19页 |
| 2.2 Studies on abroad and in China | 第19-23页 |
| 2.2.1 Studies in China | 第19-20页 |
| 2.2.2 Studies on abroad | 第20-23页 |
| Chapter 3 Theoretical Rationale for the Study | 第23-26页 |
| 3.1 Attention stage theory | 第23页 |
| 3.2 Constructivism learning theory | 第23-24页 |
| 3.3 Lifelong education theory | 第24-26页 |
| Chapter 4 Methodology | 第26-29页 |
| 4.1 Research Questions | 第26页 |
| 4.2 Research Subjects | 第26-27页 |
| 4.3 Research Instruments | 第27-28页 |
| 4.3.1 Questionnaire | 第27页 |
| 4.3.2 Interview | 第27-28页 |
| 4.4 Research procedures | 第28页 |
| 4.5 Data analysis | 第28-29页 |
| Chapter 5 Results and Discussion | 第29-59页 |
| 5.1 Current situations of professional qualities of English teachers | 第29-45页 |
| 5.1.1 The basic information of the teachers | 第29-33页 |
| 5.1.2 The current situation of the teachers’ professional knowledge | 第33-34页 |
| 5.1.3 The current situation of the teachers’ professional ability | 第34-36页 |
| 5.1.4 The current situation of the teachers’ English teaching theories | 第36-43页 |
| 5.1.5 Analysis of interviews | 第43-45页 |
| 5.2 Problems in English teachers’ professional development | 第45-53页 |
| 5.2.1 Professional knowledge | 第45-48页 |
| 5.2.2 Professional ability and theory | 第48-53页 |
| 5.3 Strategies to solve these problems | 第53-59页 |
| 5.3.1 For teachers | 第53-55页 |
| 5.3.2 For school | 第55-57页 |
| 5.3.3 For department of education | 第57-59页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第59-62页 |
| 6.1 Major Findings | 第59-60页 |
| 6.2 Pedagogical implications | 第60-61页 |
| 6.3 Limitations | 第61-62页 |
| Bibliography | 第62-66页 |
| Appendix A | 第66-70页 |
| Appendix B | 第70-71页 |
| Acknowledgements | 第71页 |
