| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 0.1 研究缘由、核心概念的界定及研究范围和对象 | 第10-15页 |
| 0.2 研究的目的和意义 | 第15页 |
| 0.3 文献综述 | 第15-21页 |
| 0.4 研究思路和研究方法 | 第21-23页 |
| 第一章 城关区小学藏汉双语实施现状分析 | 第23-42页 |
| 1.1 城关区小学双语学生的双语背景描述 | 第23-25页 |
| 1.2 西藏藏汉双语政策 | 第25-28页 |
| 1.3 城关区小学藏汉双语教学模式现状 | 第28-30页 |
| 1.4 城关区小学藏汉双语教材现状 | 第30-33页 |
| 1.5 城关区小学藏汉双语师资现状 | 第33-37页 |
| 1.6 城关区小学藏汉双语课堂教学现状 | 第37-39页 |
| 1.7 城关区小学双语学生藏汉双语习得情况 | 第39-42页 |
| 第二章 城关区小学藏汉双语实施的成就和问题 | 第42-47页 |
| 2.1 城关区小学藏汉双语实施的成就 | 第42-44页 |
| 2.2 城关区小学藏汉双语实施存在的问题 | 第44-47页 |
| 第三章 城关区小学藏汉双语教学灵活运用的成功案例分析 | 第47-60页 |
| 3.1 城区小学及部分城郊小学范式——海城小学 | 第47-53页 |
| 3.2 部分城郊小学及农村小学范式——白定小学 | 第53-60页 |
| 第四章 城关区小学藏汉双语教学问题的对策 | 第60-66页 |
| 4.1 双语学生家长多零学历及“托管”明显的对策 | 第60-61页 |
| 4.2 城关区双语政策一刀切、学籍卡弊端的对策 | 第61-62页 |
| 4.3 藏汉双语教材问题的对策 | 第62-63页 |
| 4.4 藏汉双语师资问题的对策 | 第63-64页 |
| 4.5 双语课堂上城郊小学学生参与度相对较低问题的对策 | 第64页 |
| 4.6 学生藏文和语文成绩不理想的问题的对策 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 研究反思 | 第68-69页 |
| 参考文献（按姓名字母排序） | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第71-73页 |
| 附录二：主要调研情况 | 第73-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |