| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 中文目录 | 第7-9页 |
| 英文目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究背景 | 第11-14页 |
| ·研究的创新之处 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-22页 |
| ·关于操作性情境创设的理论依据 | 第15-19页 |
| ·情境认知理论 | 第15-17页 |
| ·最近发展区原理 | 第17-19页 |
| ·关于创设有效操作性情境的内涵 | 第19页 |
| ·关于操作性情境创设在实践中应用 | 第19-22页 |
| 第三章 操作性情境创设的误区及教学策略研究 | 第22-35页 |
| ·操作性情境创设的几个误区 | 第22-25页 |
| ·片面追求活动形式,忽略数学知识 | 第22页 |
| ·忽略数学背景,缺乏数学意义 | 第22-23页 |
| ·过分强调学生自主探究,弱化教师的指导意义 | 第23-24页 |
| ·重复工作,降低课堂效率 | 第24-25页 |
| ·省略必要创设,忽略知识结构 | 第25页 |
| ·创设有效操作性情境的几种教学策略 | 第25-35页 |
| ·创设开放性操作情境,充分调动学生积极性 | 第26-28页 |
| ·创设具有层次性操作过程,体现循序渐进的学习过程 | 第28-29页 |
| ·改变课本的呆板面孔,创设趣味性操作情境 | 第29-31页 |
| ·创设具有延伸性操作情境,真正提高综合能力 | 第31-32页 |
| ·创设具生活价值的操作情境,激起学生的学习热情 | 第32页 |
| ·创设数形结合的操作性情境,帮助学生建立良好是数学思维 | 第32-35页 |
| 第四章 操作性情境的教学实验研究 | 第35-47页 |
| ·实验目的 | 第35页 |
| ·实验设计 | 第35-36页 |
| ·被试 | 第35页 |
| ·实验材料 | 第35页 |
| ·测试材料 | 第35-36页 |
| ·实验过程 | 第36-44页 |
| ·前测 | 第36页 |
| ·实验 | 第36-44页 |
| ·变量的控制 | 第44页 |
| ·后测 | 第44页 |
| ·成绩结果及其分析 | 第44-46页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·实验的不足与展望 | 第46-47页 |
| 第五章 对创设数学问题情境的教学反思 | 第47-49页 |
| ·研究总结 | 第47页 |
| ·教学建议 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |