初中语文阅读策略教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| （一）信息时代终身阅读的需要 | 第8-9页 |
| （二）阅读教学现实困惑的呼唤 | 第9页 |
| （三）阅读教学改革的大势所趋 | 第9-10页 |
| 二、概念界定 | 第10-11页 |
| （一）阅读策略 | 第10-11页 |
| （二）阅读策略与阅读方法的关系 | 第11页 |
| （三）初中阅读策略教学 | 第11页 |
| 三、研究的主要内容 | 第11-12页 |
| 四、阅读策略教学研究的选题意义 | 第12页 |
| 五、前期研究综述 | 第12-17页 |
| （一）国外阅读策略及其教学研究综述 | 第12-14页 |
| （二）国内阅读策略及其教学研究综述 | 第14-17页 |
| 六、研究方法 | 第17页 |
| 七、研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 当前阅读教学内容的现状及问题 | 第18-25页 |
| 第一节 阅读教学内容的现状 | 第18-22页 |
| 一、重视文本解读的学习 | 第18-20页 |
| 二、重视言语形式的学习 | 第20-21页 |
| 三、轻视阅读策略的学习 | 第21-22页 |
| 第二节 阅读内容现状的产生根源 | 第22-25页 |
| 一、阅读教学本体不明确 | 第22-23页 |
| 二、新课程标准对阅读策略没有明确规定 | 第23页 |
| 三、教材缺少信息类文本 | 第23-24页 |
| 四、缺少程序性和策略性知识 | 第24-25页 |
| 第三章 初中语文阅读策略的教学内容 | 第25-33页 |
| 第一节 整合性阅读策略 | 第25-27页 |
| （一）预测策略 | 第25页 |
| （二）摘要策略 | 第25-26页 |
| （三）提问策略 | 第26页 |
| （四）推理信息策略 | 第26-27页 |
| 第二节 阅读理解监控策略 | 第27-28页 |
| （一）SQ3R策略 | 第27-28页 |
| （二）K—W—L策略 | 第28页 |
| 第三节 不同文体的阅读策略 | 第28-33页 |
| 一、虚构类文本的阅读策略 | 第29-30页 |
| 二、实用类文本的阅读策略 | 第30-33页 |
| 第四章 初中语文阅读策略的教学实施 | 第33-58页 |
| 第一节 整合性阅读策略教学 | 第33-47页 |
| 一、预测策略的教学 | 第33-40页 |
| 二、摘要策略的教学 | 第40-43页 |
| 三、提问策略的教学 | 第43-45页 |
| 四、推理策略的教学 | 第45-47页 |
| 第二节 阅读理解监控策略教学 | 第47-52页 |
| 一、SQ3R策略的教学 | 第47-50页 |
| 二、K—W—L策略的教学 | 第50-52页 |
| 第三节 不同文体阅读策略的教学 | 第52-58页 |
| 一、虚构类文体阅读策略的教学 | 第52-55页 |
| 二、实用类文本阅读策略的教学 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 在校期间发表的论文 | 第71页 |
