农村高中校本教材开发中教师的问题与对策研究--以汉源Y中为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 校本课程相关研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 校本教材及其开发研究 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第15-19页 |
| 1.5.1 校本教材 | 第15-16页 |
| 1.5.2 开发 | 第16-17页 |
| 1.5.3 校本教材开发 | 第17-18页 |
| 1.5.4 农村高中 | 第18-19页 |
| 2 调查设计 | 第19-22页 |
| 2.1 调查样本的基本情况 | 第19-21页 |
| 2.1.1 Y中学所处的地域环境特点 | 第19页 |
| 2.1.2 Y中学的教学情况 | 第19-20页 |
| 2.1.3 Y中学校本教材初探 | 第20-21页 |
| 2.2 调查设计 | 第21-22页 |
| 2.2.1 访谈提纲的设计 | 第21页 |
| 2.2.2 调查问卷的设计 | 第21-22页 |
| 3 Y中学校本教材开发中教师的问题 | 第22-30页 |
| 3.1 教师对校本教材的认识不到位 | 第22-24页 |
| 3.2 教师开发校本教材的能力不足 | 第24-27页 |
| 3.3 教师参与开发校本教材的动力不足 | 第27-30页 |
| 4 Y中学校本教材开发中教师的问题的原因 | 第30-36页 |
| 4.1 教师的教育理论水平欠缺 | 第30-31页 |
| 4.2 学校教师工作量过多，教师专业学习机会少 | 第31-33页 |
| 4.3 学校支持力度不够 | 第33-36页 |
| 5 Y中学校本教材开发中教师的问题的对策 | 第36-41页 |
| 5.1 创造教师专业学习机会，提升教师专业素养 | 第36-37页 |
| 5.1.1 创造机会接受学历教育 | 第36页 |
| 5.1.2 有效组织参加相应学术会议，专题培训 | 第36-37页 |
| 5.1.3 形成日常性的教研活动，建立实践共同体 | 第37页 |
| 5.2 对校本教材开发展开专题培训与研究 | 第37-39页 |
| 5.3 挖掘各种资源，争取学校支持 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
