| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第8-10页 |
| 1.1.1 教师教学决策研究的理论要求 | 第8页 |
| 1.1.2 教师专业成长的实践要求 | 第8-9页 |
| 1.1.3 高等教育改革的现实要求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第11-15页 |
| 2.1.1 教师教学计划决策的定义 | 第11-12页 |
| 2.1.2 与教师教学计划决策相关的概念 | 第12-14页 |
| 2.1.3 高校优秀英语教师的定义 | 第14-15页 |
| 2.2 教师教学计划决策研究概况 | 第15-22页 |
| 2.2.1 教师教学计划决策的关注要素 | 第15-16页 |
| 2.2.2 教师教学计划决策的影响因素 | 第16-18页 |
| 2.2.3 教师教学计划决策与教学实践的关系 | 第18-19页 |
| 2.2.4 简要评述 | 第19-22页 |
| 3 研究设计 | 第22-26页 |
| 3.1 研究问题与对象 | 第22-23页 |
| 3.1.1 研究问题 | 第22页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.2 研究思路与方法 | 第23-25页 |
| 3.2.1 研究思路 | 第23-24页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.3 研究创新与局限 | 第25-26页 |
| 3.3.1 创新之处 | 第25页 |
| 3.3.2 研究局限 | 第25-26页 |
| 4 高校优秀英语教师教学计划决策的调查分析 | 第26-39页 |
| 4.1 对主要调查分析方法的说明 | 第26-28页 |
| 4.1.1 问卷调查 | 第26-27页 |
| 4.1.2 访谈与课堂观察 | 第27-28页 |
| 4.2 高校优秀英语教师教学计划决策的关注要素分析 | 第28-31页 |
| 4.2.1 教师教学计划决策关注要素的描述性分析 | 第28-29页 |
| 4.2.2 教师访谈与课堂观察的归纳分析 | 第29-31页 |
| 4.3 高校优秀英语教师教学计划决策的影响因素分析 | 第31-34页 |
| 4.3.1 教师教学计划决策影响因素的描述性分析 | 第31-32页 |
| 4.3.2 教师访谈与课堂观察的归纳分析 | 第32-34页 |
| 4.4 高校优秀英语教师教学计划决策与教学实践之间的关系分析 | 第34-39页 |
| 4.4.1 教师教学计划决策的过程分析 | 第34-36页 |
| 4.4.2 教师教学计划决策与教学实践之间的一致性分析 | 第36-39页 |
| 5 结论与建议 | 第39-43页 |
| 5.1 研究结论与讨论 | 第39-40页 |
| 5.2 思考与建议 | 第40-43页 |
| 5.2.1 提升教师教学计划决策的自主意识 | 第41页 |
| 5.2.2 更新并完善教师信念和教师知识 | 第41-42页 |
| 5.2.3 在教学实践中提高教师教学计划决策的能力 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| A. 高校优秀英语教师教学计划决策问卷调查表 | 第47-49页 |
| B. 教师访谈提纲 | 第49页 |
| C. 作者在攻读硕士学位期间参加的科研项目 | 第49页 |
