| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一章 高中文言文诵读教学策略及其研究现状 | 第12-20页 |
| 第一节 高中文言文诵读教学策略现状及存在的问题 | 第12-15页 |
| 一、高中文言文诵读教学策略现状 | 第12-13页 |
| 二、高中文言文诵读教学策略存在的问题 | 第13-15页 |
| 第二节 高中文言文诵读教学策略的研究现状 | 第15-18页 |
| 一、高中文言文诵读教学目标制定不明确具体 | 第15-16页 |
| 二、高中文言文诵读教学教师指导学生诵读不合理 | 第16-17页 |
| 三、高中文言文诵读教学课外诵读开展不科学 | 第17-18页 |
| 第三节 高中文言文诵读教学策略优化研究的价值 | 第18-20页 |
| 一、培养学生良好的诵读习惯 | 第18页 |
| 二、培养和提高学生文言文的语感及诵读能力 | 第18-19页 |
| 三、培养学生文言创新阅读能力，并张扬个性 | 第19页 |
| 四、提高学生文言文的诵读效率 | 第19-20页 |
| 第二章 高中文言文诵读教学策略的理论基础及优化设计 | 第20-40页 |
| 第一节 高中文言文诵读教学策略优化的理论基础 | 第20-21页 |
| 一、最优化教学理论 | 第20页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 第二节 高中文言文诵读教学目标要求与相关观点 | 第21-24页 |
| 一、《普通高中语文课程标准（实验稿）》对文言文诵读教学的建议 | 第21页 |
| 二、高中文言文诵读教学的相关观点 | 第21-24页 |
| 第三节 高中文言文诵读教学优化策略 | 第24-40页 |
| 一、明确文言文诵读目标 | 第24-33页 |
| 二、明确师生关系，教师进行必要的诵读指导 | 第33-37页 |
| 三、开展丰富多彩的文言文诵读活动 | 第37-40页 |
| 第三章 高中文言文诵读教学优化策略的应用 | 第40-45页 |
| 第一节 高中文言文诵读教学优化策略实施注意的问题 | 第40-41页 |
| 一、培养习惯，落到实处 | 第40页 |
| 二、因“材”施教，灵活处理 | 第40页 |
| 三、科学指导，适当点拨 | 第40-41页 |
| 四、少讲多读，诵读达量 | 第41页 |
| 第二节 高中文言文诵读教学优化策略运用示例 | 第41-45页 |
| 一、《烛之武退秦师》教学示例 | 第41-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |