| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| ·课题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第9-12页 |
| ·课题研究的目的 | 第9-10页 |
| ·课题研究的理论意义 | 第10页 |
| ·课题研究的现实意义 | 第10-12页 |
| ·国内外课堂观察的研究进展综述 | 第12-14页 |
| ·国外研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内研究综述 | 第13-14页 |
| ·本课题的研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| ·课题研究思路 | 第14页 |
| ·课题研究的方法 | 第14-16页 |
| 第二章 课堂观察相关理论概述 | 第16-23页 |
| ·课堂观察的概念及特点 | 第16-17页 |
| ·课堂观察的概念 | 第16页 |
| ·课堂观察的特点 | 第16-17页 |
| ·课堂观察的类型 | 第17-20页 |
| ·定量课堂观察 | 第17-19页 |
| ·定性课堂观察 | 第19-20页 |
| ·课堂观察的步骤 | 第20-21页 |
| ·课前会议 | 第20页 |
| ·课中观察 | 第20-21页 |
| ·课后会议 | 第21页 |
| ·课堂观察的教育意义 | 第21-23页 |
| 第三章 中学生物课堂观察的现状调查 | 第23-32页 |
| ·高中生物学科的特点 | 第23-25页 |
| ·系统性和结构性 | 第23-24页 |
| ·生命性和统一性 | 第24页 |
| ·密切性和实际性 | 第24页 |
| ·实验性和实践性 | 第24-25页 |
| ·现代性和发展性 | 第25页 |
| ·学生生物学习的现状及存在的问题 | 第25-27页 |
| ·学习压力较大，厌学情绪严重 | 第25-26页 |
| ·在现有江苏高考制度下，学生不重视生物学习 | 第26页 |
| ·学习方法不当，自我反思学习缺失 | 第26-27页 |
| ·教师课堂观察现状调查及分析 | 第27-30页 |
| ·调查情况简述 | 第27-29页 |
| ·调查情况分析 | 第29-30页 |
| ·通过课堂观察协同促进学与教 | 第30-32页 |
| 第四章 课堂观察在中学生物教学中的实证研究 | 第32-50页 |
| ·研究对象的选择 | 第32-33页 |
| ·课堂观察知识培训与量表开发 | 第33-35页 |
| ·课堂观察知识培训 | 第34页 |
| ·课堂观察表的开发 | 第34-35页 |
| ·课堂观察在生物教学中的实践途径和实例 | 第35-44页 |
| ·以教研组为依托，进行团队观察 | 第35-40页 |
| ·教师自我观察 | 第40-41页 |
| ·学生观察课堂 | 第41-42页 |
| ·运用课堂录像进行课堂观察 | 第42-44页 |
| ·课堂观察的效果分析 | 第44-50页 |
| ·实现学生主体地位，提高生物学习兴趣 | 第45-46页 |
| ·改善学习状态，提高生物知识的掌握和运用能力 | 第46-48页 |
| ·教师专业素养得以发展，学校生物总成绩有所提高 | 第48-50页 |
| 第五章 结论及思考 | 第50-53页 |
| ·课题研究结论 | 第50-51页 |
| ·课堂观察提高了学生生物学习兴趣 | 第50页 |
| ·课堂观察提升了学生掌握和运用生物学科知识的综合能力 | 第50页 |
| ·教研组观察和教师自我观察促进教师专业的成长 | 第50-51页 |
| ·课堂观察提升了本校的生物教研质量 | 第51页 |
| ·课题研究的思考和建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表或获奖论文 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |