| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、本文的研究方法 | 第10页 |
| 三、理论依据 | 第10-16页 |
| 四、文献综述 | 第16-18页 |
| 第一章 高中语文写作教学现状及其原因分析 | 第18-33页 |
| 第一节 高中语文写作教学现状 | 第18-24页 |
| 一、写作毫无兴趣，内容脱离生活 | 第18-20页 |
| 二、作文教学生硬，题目远离生活 | 第20-24页 |
| 第二节 高中语文写作教学存在的深层问题 | 第24-27页 |
| 一、有效性缺失 | 第24-25页 |
| 二、创造性缺失 | 第25-26页 |
| 三、主体性缺失 | 第26页 |
| 四、情感性缺失 | 第26-27页 |
| 第三节 当前高中语文写作教学存在问题原因分析 | 第27-32页 |
| 一、师生的功利心理驱使 | 第28-29页 |
| 二、语文学科的特性使然 | 第29-30页 |
| 三、教学评价机制的影响 | 第30-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第二章 “高中语文写作教学生活化”实施的可行性与必要性 | 第33-43页 |
| 第一节 “高中语文写作教学生活化”内涵 | 第33-35页 |
| 一、关于“教学” | 第33-34页 |
| 二、关于“生活”与“生活化” | 第34页 |
| 三、关于“生活语文” | 第34-35页 |
| 四、关于“高中语文写作教学生活化” | 第35页 |
| 第二节 “高中语文写作教学生活化”实施的可行性 | 第35-38页 |
| 一、高中学生的年龄特点决定了该课题实施的可行性 | 第36页 |
| 二、高中语文新课标呼唤培养学生“全面的语文素养” | 第36-37页 |
| 三、语文学科的特性为该课题实施创设了前提条件 | 第37-38页 |
| 四、“五严”的全面实施为该课题实施提供了有力保障 | 第38页 |
| 第三节 “高中语文写作教学生活化”实施的必要性 | 第38-42页 |
| 一、激发学生的学习兴趣、提高教学有效性的需要 | 第39页 |
| 二、构建和谐师生关系、激活高中语文课堂的需要 | 第39-40页 |
| 三、学生融入社会生活、培养生活生存能力的需要 | 第40-41页 |
| 四、促进学生的全面发展、形成正确人生观的需要 | 第41-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第三章 “高中语文写作教学生活化”的实施 | 第43-64页 |
| 第一节 作文命题贴近学生生活 | 第43-48页 |
| 一、周记题目紧跟生活 | 第44-45页 |
| 二、随笔话题点击生活 | 第45-47页 |
| 三、作文题目贴近生活 | 第47-48页 |
| 第二节 引导学生积累生活素材 | 第48-58页 |
| 一、找到生活源头，积累生活体验 | 第49-53页 |
| 二、创设教学情境，丰富生活体验 | 第53-56页 |
| 三、注重文本阅读，借助网络设备 | 第56-58页 |
| 第三节 训练形式回归社会生活 | 第58-63页 |
| 一、汲取生活养料，抒发真情实感 | 第58-60页 |
| 二、充分利用网络，激发学生兴趣 | 第60-62页 |
| 三、创设各种平台，尽情挥洒自我 | 第62-63页 |
| 本章小结 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |