| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一部分：概论 | 第10-14页 |
| ·课题提出的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的问题、方法和思路 | 第12-14页 |
| ·研究的问题 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13页 |
| ·研究的思路 | 第13-14页 |
| 第二部分：文献回顾 | 第14-21页 |
| ·关键概念 | 第14-15页 |
| ·相关理论 | 第15-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·人本主义学习理论 | 第16页 |
| ·元认知理论 | 第16-17页 |
| ·主体性教育理论 | 第17页 |
| ·《基础教育课程改革纲要》（简称《纲要》）的有关理论 | 第17-18页 |
| ·相关研究 | 第18-21页 |
| ·国外自主学习研究 | 第18-19页 |
| ·国内自主学习研究 | 第19-21页 |
| 第三部分 农村高中学生英语自主学习现状调查与分析 | 第21-29页 |
| ·调查的目的 | 第21页 |
| ·调查问卷的编制 | 第21页 |
| ·调查对象和方法 | 第21页 |
| ·调查问卷的数据分析 | 第21-28页 |
| ·英语自主学习自觉能动性的调查结果和分析 | 第22-23页 |
| ·英语自主学习有效性的调查结果和分析 | 第23-26页 |
| ·英语自主学习自我监管和自我评价的调查结果和分析 | 第26-28页 |
| ·调查结论 | 第28-29页 |
| 第四部分 影响农村高中学生英语自主学习的原因 | 第29-33页 |
| ·学生方面的原因 | 第29-31页 |
| ·学习英语的目的 | 第29页 |
| ·对英语学习的信心 | 第29-30页 |
| ·学生本人的意志品质 | 第30-31页 |
| ·是否具有良好的学习习惯 | 第31页 |
| ·教师方面的原因 | 第31-32页 |
| ·教师的教育理念 | 第31-32页 |
| ·教师的教学方法 | 第32页 |
| ·其他方面的原因 | 第32-33页 |
| 第五部分 农村高中学生英语自主学习能力培养的策略 | 第33-48页 |
| ·更新教学观念，引导学生自主学习 | 第33-34页 |
| ·树立学生的主体地位，营造和谐的学习氛围 | 第33页 |
| ·建立和谐的师生关系，增强师生之间的情感 | 第33-34页 |
| ·改革教学方法，优化课堂教学 | 第34-43页 |
| ·“学案”教学 | 第34-35页 |
| ·“任务型”教学 | 第35-43页 |
| ·优化学习方法,指导学生进行有效的自主学习 | 第43-48页 |
| ·养成良好的预习习惯 | 第43-44页 |
| ·养成良好的听课习惯 | 第44-45页 |
| ·养成良好的复习习惯 | 第45-46页 |
| ·养成良好的课外学习习惯 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 1、取得的成果 | 第48-49页 |
| 2、存在的不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |