促进学生认识发展的初中化学教学设计与实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第7页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第7-9页 |
| 第二章 研究基础 | 第9-16页 |
| 2.1 国内外研究现状分析 | 第9-14页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2.1.2 国内研究综述 | 第10-14页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.2.1 认知方式 | 第14页 |
| 2.2.2 认识发展 | 第14-16页 |
| 第三章 促进学生认识发展的初中化学教学案例研究 | 第16-39页 |
| 3.1 研究的总体设计 | 第16-18页 |
| 3.1.1 研究内容 | 第16页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.1.3 研究对象 | 第17-18页 |
| 3.2 “分子和原子”的教学案例研究 | 第18-26页 |
| 3.2.1 问题的提出 | 第18-19页 |
| 3.2.2 教学设计的设计思路 | 第19页 |
| 3.2.3 后测调查问卷题目的设计意图 | 第19-21页 |
| 3.2.4 测查结果分析 | 第21-26页 |
| 3.3 “质量守恒定律”的教学案例研究 | 第26-31页 |
| 3.3.1 问题的提出 | 第26页 |
| 3.3.2 教学设计的设计思路 | 第26-27页 |
| 3.3.3 后测问卷题目的设计意图 | 第27页 |
| 3.3.4 测查结果分析 | 第27-31页 |
| 3.4 “燃烧和灭火”的教学案例研究 | 第31-39页 |
| 3.4.1 问题的提出 | 第31页 |
| 3.4.2 教学设计的设计思路 | 第31-32页 |
| 3.4.3 后测问卷题目的设计意图 | 第32-33页 |
| 3.4.4 测查结果分析 | 第33-39页 |
| 第四章 研究结论及不足 | 第39-40页 |
| 4.1 研究结论 | 第39页 |
| 4.2 本研究的不足 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-56页 |
