| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国内关于留守儿童亲子关系的研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国外关于留守儿童亲子关系的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1.4.1 农村留守儿童 | 第13页 |
| 1.4.2 亲子关系 | 第13页 |
| 1.4.3 农村留守儿童亲子关系 | 第13-14页 |
| 第2章 农村留守儿童亲子关系改善的方案设计 | 第14-23页 |
| 2.1 服务对象简介 | 第14页 |
| 2.2 农村留守儿童亲子关系改善的需求评估 | 第14-18页 |
| 2.2.1 问题诊断 | 第14-17页 |
| 2.2.2 需求评估 | 第17-18页 |
| 2.3 小组工作在农村留守儿童亲子关系改善中的优势 | 第18页 |
| 2.4 社会工作者在小组活动中的角色 | 第18-19页 |
| 2.5 小组工作计划书的制定 | 第19-23页 |
| 2.5.1 小组名称 | 第19页 |
| 2.5.2 理论依据 | 第19-20页 |
| 2.5.3 小组目标 | 第20-21页 |
| 2.5.4 小组特征 | 第21页 |
| 2.5.5 组员筛选 | 第21-22页 |
| 2.5.6 活动计划 | 第22-23页 |
| 第3章 农村留守儿童亲子关系改善的方案实施过程 | 第23-33页 |
| 3.1 第一次小组活动：破冰互识 | 第23-24页 |
| 3.2 第二次小组活动：蓝信封——独家记忆 | 第24-26页 |
| 3.3 第三次小组活动：蓝信封——成长的烦恼 | 第26-27页 |
| 3.4 第四次小组活动：蓝信封——爱的告白 | 第27-28页 |
| 3.5 第五次小组活动：蓝信封——我的生活 | 第28-29页 |
| 3.6 第六次小组活动：陪护者联盟 | 第29-31页 |
| 3.7 第七次小组活动：明天会更好 | 第31-33页 |
| 第4章 项目评估 | 第33-37页 |
| 4.1 过程评估 | 第33-34页 |
| 4.1.1 前期筹备评估 | 第33页 |
| 4.1.2 活动过程评估 | 第33-34页 |
| 4.1.3 社会工作者自我评估 | 第34页 |
| 4.2 结果评估 | 第34-37页 |
| 第5章 结论 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 作者简介 | 第44页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第44页 |