高等职业技术学院教师绩效考核体系研究--以Z高职为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外相关研究 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 研究基础 | 第14-20页 |
| 2.1 绩效考核 | 第14-15页 |
| 2.2 绩效考核的目的与原则 | 第15-16页 |
| 2.2.1 绩效考核的目的 | 第15页 |
| 2.2.2 绩效考核的原则 | 第15-16页 |
| 2.3 考核方法及考核流程 | 第16-20页 |
| 2.3.1 考核方法 | 第16-17页 |
| 2.3.2 考核流程 | 第17-20页 |
| 第3章 Z高职绩效考核现状及问题分析 | 第20-26页 |
| 3.1 Z高职概况 | 第20-22页 |
| 3.1.1 学院概况 | 第20页 |
| 3.1.2 学院教师的基本状况 | 第20-22页 |
| 3.2 Z高职现有教师绩效考核的基本内容 | 第22-23页 |
| 3.2.1 考核目的 | 第22页 |
| 3.2.2 考核原则 | 第22页 |
| 3.2.3 考核组织 | 第22页 |
| 3.2.4 实施考核的主体及考核种类 | 第22-23页 |
| 3.2.5 年度考核的具体内容 | 第23页 |
| 3.2.6 考核结果及运用 | 第23页 |
| 3.3 Z高职教师绩效考核体系中存在的问题 | 第23-26页 |
| 3.3.1 绩效考核定位模糊，考核目的不明确 | 第23页 |
| 3.3.2 考核指标设定过于单一 | 第23-24页 |
| 3.3.3 考核主体不够全面 | 第24页 |
| 3.3.4 绩效考核结果的反馈机制不健全 | 第24页 |
| 3.3.5 考核制度缺乏激励措施 | 第24页 |
| 3.3.6 在绩效考核过程中教师的参与度低 | 第24-26页 |
| 第4章 Z高职教师绩效考核体系设计与运用 | 第26-43页 |
| 4.1 绩效考核指标的设计原则与目标 | 第26-27页 |
| 4.1.1 设计绩效考核指标的原则 | 第26页 |
| 4.1.2 设计绩效考核指标的目标 | 第26-27页 |
| 4.2 考核主体的确定 | 第27-28页 |
| 4.3 考核指标及权重设计 | 第28-38页 |
| 4.3.1 考核指标设计的方法 | 第28页 |
| 4.3.2 考核指标设计 | 第28-29页 |
| 4.3.3 考核指标权重设计 | 第29-38页 |
| 4.4 考核组织与执行 | 第38-39页 |
| 4.5 考核结果与申诉 | 第39-43页 |
| 4.5.1 考核周期 | 第39页 |
| 4.5.2 考核结果的反馈及应用 | 第39-42页 |
| 4.5.3 考核申诉 | 第42-43页 |
| 第5章 Z高职教师绩效考核体系的保障 | 第43-49页 |
| 5.1 Z高职教师绩效考核体系的实施流程 | 第43页 |
| 5.2 教师绩效考核体系的实施保障 | 第43-49页 |
| 5.2.1 全体教教师的重视 | 第43-44页 |
| 5.2.2 教师绩效考核机构的健全 | 第44-46页 |
| 5.2.3 绩效考评的动员与培训 | 第46-49页 |
| 第6章 结论 | 第49-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第49页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第49-50页 |
| 6.3 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
