| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究综述现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外相关研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内相关研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4 本文研究方法与技术路线 | 第15-17页 |
| 1.4.1 本文研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 本文研究的技术路线 | 第15-17页 |
| 2 相关概念和理论基础 | 第17-24页 |
| 2.1 高校教师及高校教师职业道德的概念和特点 | 第17-19页 |
| 2.1.1 高校教师的概念和特点 | 第17页 |
| 2.1.2 高校教师职业道德的概念和特点 | 第17-19页 |
| 2.2 高校教师职业道德评价及评价体系的概念 | 第19-21页 |
| 2.2.1 高校教师职业道德评价概念 | 第19-20页 |
| 2.2.2 高校教师职业道德评价体系的概念 | 第20-21页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第21-22页 |
| 2.3.1 需要激励理论 | 第21页 |
| 2.3.2 指标分解理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3 绩效评估理论 | 第22页 |
| 2.4 本章小结 | 第22-24页 |
| 3 高校教师职业道德评价体系现状与问题分析 | 第24-35页 |
| 3.1 教师职业道德评价体系发展历程 | 第24-25页 |
| 3.2 当前高校教师职业道德评价体系现状 | 第25-29页 |
| 3.2.1 高校教师职业道德评价的内容 | 第25-26页 |
| 3.2.2 高校教师职业道德评价的标准及目的 | 第26-27页 |
| 3.2.3 高校教师职业道德评价的程序 | 第27页 |
| 3.2.4 高校教师职业道德评价方式和综合评价方法 | 第27-29页 |
| 3.3 高校教师职业道德评价体系存在问题 | 第29-31页 |
| 3.3.1 高校教师职业道德评价内容不够全面,指标不够科学 | 第29-30页 |
| 3.3.2 高校教师职业道德评价目标过于重视统一 | 第30页 |
| 3.3.3 高校教师职业道德评价方式采取他评 | 第30-31页 |
| 3.3.4 高校教师职业道德评价过于主观,重定性轻定量 | 第31页 |
| 3.3.5 高校教师职业道德评价缺乏合理标准,平均主义突出 | 第31页 |
| 3.4 高校教师职业道德评价体系问题成因 | 第31-34页 |
| 3.4.1 社会相关思想影响 | 第31-32页 |
| 3.4.2 政府相关政策的影响 | 第32-33页 |
| 3.4.3 高校教师思想认识不足 | 第33页 |
| 3.4.4 高校相关制度的缺失 | 第33-34页 |
| 3.4.5 高校部分管理者的管理理念落后 | 第34页 |
| 3.5 本章小结 | 第34-35页 |
| 4 高校教师职业道德评价体系的构建 | 第35-48页 |
| 4.1 高校教师职业道德评价体系的构建目标 | 第35页 |
| 4.2 高校教师职业道德评价体系的构建原则 | 第35-37页 |
| 4.2.1 目标一致性原则 | 第35页 |
| 4.2.2 科学性原则 | 第35-36页 |
| 4.2.3 社会评价和个体评价结合的原则 | 第36页 |
| 4.2.4 系统评价和重点评价相结合的原则 | 第36页 |
| 4.2.5 激励评价和发展评价相统一的原则 | 第36-37页 |
| 4.3 构建高校教师职业道德评价指标体系的过程 | 第37-38页 |
| 4.4 高校教师职业道德评价指标筛选 | 第38-45页 |
| 4.4.1 专家咨询法 | 第38-40页 |
| 4.4.2 筛选指标过程 | 第40-45页 |
| 4.5 层次分析法确定评价指标权重过程 | 第45-46页 |
| 4.6 兼顾“功能性”和“协调性”的综合评价模型 | 第46-47页 |
| 4.7 本章小结 | 第47-48页 |
| 5 高校教师职业道德评价体系应用的实证分析 | 第48-58页 |
| 5.1 东北林业大学教师职业道德评价体系基本情况 | 第48-49页 |
| 5.2 评价主体的选择 | 第49页 |
| 5.3 评价指标权重的确定 | 第49-53页 |
| 5.4 效度和信度的检验 | 第53-54页 |
| 5.5 评价的程序 | 第54-55页 |
| 5.6 基于高校教师职业道德评价模型的评价结果分析 | 第55-57页 |
| 5.7 本章小结 | 第57-58页 |
| 6 完善高校教师职业道德评价体系的对策建议 | 第58-63页 |
| 6.1 制定分层、明确的教师职业道德评价指标 | 第58页 |
| 6.2 以多元评价主体代替一元评价主体 | 第58页 |
| 6.3 摆正评价目的,加强协同合作 | 第58-59页 |
| 6.4 高校教师职业道德评价标准突出以教师为本 | 第59-60页 |
| 6.5 重视加强高校教师职业道德评价体系建设 | 第60-61页 |
| 6.6 建立高校教师职业道德评价体系的监督和反馈机制 | 第61-62页 |
| 6.7 本章小结 | 第62-63页 |
| 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录A | 第66-70页 |
| 附录B | 第70-72页 |
| 附录C | 第72-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
