社区治理视域下日本公民馆研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-20页 |
| 一、选题背景及意义 | 第8-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 三、核心概念界定 | 第15-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| 五、创新之处与不足 | 第19-20页 |
| 第一章 相关理论概述 | 第20-29页 |
| 一、社区治理理论 | 第20-23页 |
| (一) 以治理理论为前提 | 第20-21页 |
| (二) 强调协同治理 | 第21-22页 |
| (三) 多元主体参与 | 第22-23页 |
| 二、公民参与理论 | 第23-26页 |
| (一) 体现公民权利 | 第24-25页 |
| (二) 突出自治精神 | 第25-26页 |
| 三、社会教育理论 | 第26-29页 |
| (一) 终身教育论 | 第26-27页 |
| (二) 教育影响论 | 第27页 |
| (三) 系统教育论 | 第27-29页 |
| 第二章 日本公民馆的发展历程及其社区治理功能 | 第29-37页 |
| 一、日本公民馆的发展历程 | 第29-32页 |
| (一) 战后日本公民馆的设置 | 第29-30页 |
| (二) 50年代社会教育法的制定 | 第30-31页 |
| (三) 60年代日本公民馆的重建 | 第31页 |
| (四) 70年代日本公民馆的革新 | 第31-32页 |
| (五) 80年代以后终身教育的推进 | 第32页 |
| 二、日本公民馆的社区治理功能 | 第32-37页 |
| (一) 鼓励公民参与 | 第32-34页 |
| (二) 整合社会资源 | 第34-35页 |
| (三) 兼顾学校教育和社会教育 | 第35-36页 |
| (四) 宣传法治精神 | 第36-37页 |
| 第三章 当前日本公民馆在社区治理中面临的发展困境 | 第37-46页 |
| 一、出现目标偏差,公民参与度减弱 | 第37-40页 |
| (一) 日本社会的政治民主本质 | 第37-38页 |
| (二) 自治性与非营利性之间的矛盾 | 第38-39页 |
| (三) 公民馆活动形式单一 | 第39-40页 |
| 二、产生功能错位,运营方式缺乏规范性 | 第40-43页 |
| (一) 政企合作导致人事变动过快 | 第40-41页 |
| (二) 社会组织作用发挥不明显 | 第41-42页 |
| (三) 服务对象和内容存在局限性 | 第42-43页 |
| 三、国权与民权失衡,社会教育陷入困境 | 第43-46页 |
| (一) 历史观教育的错误引导 | 第43-44页 |
| (二) 国家财政补助逐年减少 | 第44-45页 |
| (三) 《社会教育法》渗透国家意志 | 第45-46页 |
| 第四章 日本公民馆对转型期中国社区治理的借鉴意义 | 第46-58页 |
| 一、拓宽公民参与的路径 | 第46-48页 |
| (一) 搭建公共参与平台,完善居民公约 | 第46-47页 |
| (二) 提高人民生活水平,实现社区自治 | 第47-48页 |
| (三) 畅通沟通渠道,提升社区活动品味 | 第48页 |
| 二、提高协同治理能力 | 第48-52页 |
| (一) 转变政府职能,提倡多中心治理模式 | 第48-50页 |
| (二) 提高公共服务购买能力,大力扶持社会组织 | 第50-51页 |
| (三) 推行志愿服务活动,规范运营方式 | 第51-52页 |
| 三、完善社会教育体系 | 第52-55页 |
| (一) 构建学习型社会 | 第52-53页 |
| (二) 加强法律的教育和宣传 | 第53-54页 |
| (三) 实现法律和道德教育双管齐下 | 第54页 |
| (四) 增加社会教育的财政支出 | 第54-55页 |
| 四、重视公共精神的培育 | 第55-58页 |
| (一) 提升社会文明化程度 | 第55-56页 |
| (二) 提高公民对公共生活的关注度 | 第56页 |
| (三) 保障公民权利的行使 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
