| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 国家基础教育改革及教育信息化对初中数学教学的指导要求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 初中数学教学现状与困境 | 第10-11页 |
| 1.1.3 微课开展的必要性 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 缓解当前初中数学教学中的突出问题 | 第11-12页 |
| 1.2.2 提升教学质量 | 第12页 |
| 1.2.3 提高学生自主学习能力 | 第12页 |
| 1.2.4 充分发挥现代信息技术的作用 | 第12页 |
| 1.2.5 更新教师的观念,增强教师指导预习的主动性 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 实践研究法 | 第13页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.3.4 访谈调查法 | 第13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13-15页 |
| 第2章 核心概念界定与文献述评 | 第15-23页 |
| 2.1 相关理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.1.2 最近发展区理论 | 第16页 |
| 2.1.3 多元智能理论 | 第16页 |
| 2.1.4 掌握学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2 国内外实践研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2.1 国外相关实践研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国内相关实践研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 国内外相关研究的启示 | 第19页 |
| 2.3 微课预习模式的理论探索 | 第19-23页 |
| 2.3.1 微课预习模式的内涵 | 第19-20页 |
| 2.3.2 微课预习模式的要素 | 第20-21页 |
| 2.3.3 微课预习模式的课前准备 | 第21页 |
| 2.3.4 微课预习模式的课堂实施 | 第21-23页 |
| 第3章 初中学生数学预习现状的调查分析 | 第23-28页 |
| 3.1 调查的设计与实施 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第23页 |
| 3.1.3 调查内容 | 第23-24页 |
| 3.1.4 调查统计 | 第24页 |
| 3.2 调查的分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 面向学生的调查分析 | 第24-26页 |
| 3.2.2 面向教师的访谈分析 | 第26-27页 |
| 3.3 调查结论 | 第27-28页 |
| 第4章 初中数学微课预习模式的教学实践研究 | 第28-46页 |
| 4.1 实践策略 | 第28页 |
| 4.2 实践目的 | 第28-29页 |
| 4.3 实践的假设 | 第29页 |
| 4.4 研究对象 | 第29页 |
| 4.5 实践的设计 | 第29页 |
| 4.6 实践的过程 | 第29-30页 |
| 4.7 实践研究案例 | 第30-37页 |
| 4.7.1 实践案例一:平面直角坐标系(1) | 第30-33页 |
| 4.7.2 实践案例二:图形的旋转 | 第33-35页 |
| 4.7.3 实践案例三:扑克中的24点 | 第35-37页 |
| 4.8 实践结果及分析 | 第37-44页 |
| 4.8.1 实践班与对照班学习成绩与学习态度比较分析 | 第37-40页 |
| 4.8.2 实践班学生预习时间测量对比分析 | 第40-41页 |
| 4.8.3 学生访淡调查情况 | 第41-44页 |
| 4.9 总结与反思 | 第44-46页 |
| 第5章 结论与建议 | 第46-48页 |
| 5.1 研究结论 | 第46页 |
| 5.2 对教学教法提出的建议 | 第46-47页 |
| 5.3 需要进一步研究的问题 | 第47-48页 |
| 附录A | 第48-49页 |
| 附录B | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间学术成果及研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
