| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.1.2 理论意义 | 第7-8页 |
| 1.1.3 实践意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究思路及方法 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目标与内容 | 第9页 |
| 1.2.2 研究方法与技术路线 | 第9-11页 |
| 1.3 创新之处 | 第11-12页 |
| 第2章 相关文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 目标取向的理论综述 | 第12-15页 |
| 2.1.1 目标取向的概述 | 第12页 |
| 2.1.2 目标取向的维度结构 | 第12-14页 |
| 2.1.3 目标取向的相关实证研究 | 第14-15页 |
| 2.2 员工创新行为的理论综述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 创新行为的概述 | 第15-16页 |
| 2.2.2 创新行为的维度 | 第16-17页 |
| 2.2.3 创新行为的相关实证研究 | 第17-18页 |
| 2.3 主管-下属关系的理论综述 | 第18-21页 |
| 2.3.1 领导-成员交换关系理论的概述 | 第18-19页 |
| 2.3.2 主管-下属关系理论的概述 | 第19-21页 |
| 2.3.3 主管-下属关系的结构维度 | 第21页 |
| 2.4 目标取向与员工创新行为关系的相关研究及启示 | 第21-23页 |
| 第3章 理论模型与构建 | 第23-26页 |
| 3.1 研究假设 | 第23-25页 |
| 3.1.1 目标取向对员工创新行为的影响 | 第23-24页 |
| 3.1.2 主管-下属关系的调节作用 | 第24-25页 |
| 3.2 研究模型 | 第25-26页 |
| 第4章 实证研究设计 | 第26-30页 |
| 4.1 研究对象及抽样方法 | 第26页 |
| 4.2 量表设计与变量测量 | 第26-27页 |
| 4.2.1 问卷设计 | 第26页 |
| 4.2.2 目标取向量表 | 第26-27页 |
| 4.2.3 员工创新行为量表 | 第27页 |
| 4.2.4 主管-下属关系量表 | 第27页 |
| 4.2.5 个体特征变量 | 第27页 |
| 4.3 预测试与量表修订 | 第27-29页 |
| 4.4 正式测试 | 第29-30页 |
| 第5章 数据统计与分析 | 第30-47页 |
| 5.1 描述性统计分析及样本结构分析 | 第30-31页 |
| 5.1.1 样本结构分析 | 第30页 |
| 5.1.2 研究变量的描述性统计分析 | 第30-31页 |
| 5.2 共同方法偏差检验 | 第31-32页 |
| 5.3 量表信度和效度检验 | 第32-35页 |
| 5.3.1 检验的程序与标准 | 第32页 |
| 5.3.2 目标取向量表的信效度分析 | 第32-33页 |
| 5.3.3 员工创新行为量表的信效度分析 | 第33-34页 |
| 5.3.4 主管-下属关系量表的信效度分析 | 第34-35页 |
| 5.4 人口统计变量对员工创新行为的差异分析 | 第35-39页 |
| 5.4.1 关于员工创新行为的性别差异 | 第35-36页 |
| 5.4.2 关于员工创新行为的年龄差异 | 第36-37页 |
| 5.4.3 关于员工创新行为的受教育程度的差异 | 第37-38页 |
| 5.4.4 关于员工创新行为的工作年限的差异 | 第38-39页 |
| 5.5 相关分析 | 第39-41页 |
| 5.5.1 目标取向与员工创新行为的相关分析 | 第40页 |
| 5.5.2 目标取向与员工创新构想产生的相关分析 | 第40页 |
| 5.5.3 目标取向与员工创新构想执行的相关分析 | 第40页 |
| 5.5.4 主管-下属关系与其他变量之间的相关分析 | 第40-41页 |
| 5.6 回归分析 | 第41-47页 |
| 5.6.1 多重共线性检验 | 第41页 |
| 5.6.2 目标取向与员工创新行为的回归分析 | 第41-43页 |
| 5.6.3 主管-下属关系的调节作用分析 | 第43-47页 |
| 第6章 分析结果与管理建议 | 第47-55页 |
| 6.1 假设验证结果 | 第47-48页 |
| 6.2 结果讨论 | 第48-50页 |
| 6.2.1 个体特征变量对员工创新行为的差异影响 | 第48-49页 |
| 6.2.2 目标取向与员工创新行为的关系 | 第49页 |
| 6.2.3 主管-下属关系的调节作用 | 第49-50页 |
| 6.3 管理建议 | 第50-53页 |
| 6.3.1 聘用和培养具有学习目标取向的员工 | 第50页 |
| 6.3.2 帮助员工合理认识绩效目标取向 | 第50-51页 |
| 6.3.3 塑造员工的学习意识和主人翁意识 | 第51页 |
| 6.3.4 激励员工敢于探索,积极进取 | 第51页 |
| 6.3.5 鼓励员工进行自我评定与自我认可 | 第51-52页 |
| 6.3.6 建立良好的主管-下属关系和上下级沟通渠道 | 第52页 |
| 6.3.7 营造宽松的、支持的、有安全感的创新氛围 | 第52-53页 |
| 6.4 研究展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录A：目标取向对员工创新行为影响调查问卷 | 第61-64页 |
| 附录B：目标取向对员工创新行为影响访谈问卷 | 第64-65页 |
| 在读期间的研究成果 | 第65页 |
| 在读期间的研究课题 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
