高中数学概念课高效课堂教学模式的构建与实践
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 理论概述 | 第13-18页 |
| 2.1 数学概念的含义及特点 | 第13-15页 |
| 2.1.1 数学概念的含义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 数学概念的特点 | 第14-15页 |
| 2.2 数学概念的教学方式 | 第15-16页 |
| 2.2.1 概念形成 | 第15页 |
| 2.2.2 概念同化 | 第15-16页 |
| 2.3 高效课堂的界定 | 第16页 |
| 2.4 概念课高效课堂研究的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.4.1 最近发展区理论 | 第16-17页 |
| 2.4.2 有意义学习理论 | 第17页 |
| 2.4.3 认知论理论 | 第17-18页 |
| 第三章 高中数学概念课高效课堂教学模式的构建 | 第18-34页 |
| 3.1 高中数学概念课高效课堂模式的教学原则 | 第18-20页 |
| 3.1.1 理论联系实际原则 | 第18-19页 |
| 3.1.2 抽象与具体相结合原则 | 第19页 |
| 3.1.3 思维启迪与过程揭露相结合原则 | 第19页 |
| 3.1.4 主体性与探索性相结合的教学原则 | 第19-20页 |
| 3.2 高中数学概念课高效课堂教学模式的达成目标 | 第20-21页 |
| 3.2.1 识记 | 第20页 |
| 3.2.2 理解 | 第20-21页 |
| 3.2.3 运用 | 第21页 |
| 3.3 高中数学概念课高效课堂教学模式的活动程序 | 第21-25页 |
| 3.3.1 概念引入 | 第21-22页 |
| 3.3.2 概念的阅读理解 | 第22-23页 |
| 3.3.3 概念的感知与探究 | 第23页 |
| 3.3.4 概念的理解与外延 | 第23-24页 |
| 3.3.5 新旧概念的迁移与掌握 | 第24页 |
| 3.3.6 概念的运用与巩固 | 第24-25页 |
| 3.4 案例分析 | 第25-34页 |
| 3.4.1 《随机事件的概率》 | 第25-29页 |
| 3.4.2 《直线方程的概念与直线的斜率》 | 第29-34页 |
| 第四章 高中数学概念课高效课堂模式的实验研究 | 第34-38页 |
| 4.1 实验时间及实验对象的选取 | 第34页 |
| 4.2 实验材料 | 第34页 |
| 4.3 实验的方法 | 第34-35页 |
| 4.4 实验变量控制 | 第35页 |
| 4.5 实验过程 | 第35页 |
| 4.6 实验结果及分析 | 第35-38页 |
| 4.6.1 考试成绩测评 | 第35-36页 |
| 4.6.2 实验结论 | 第36-38页 |
| 第五章 结论与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
