高中生涯指导教师胜任力模型初步构建
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 研究背景和文献综述 | 第10-22页 |
| 1.1 胜任力概述 | 第11-13页 |
| 1.1.1 胜任力的研究沿革 | 第11-12页 |
| 1.1.2 胜任力的概念和内涵 | 第12-13页 |
| 1.2 胜任力模型研究概述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 胜任力模型的定义 | 第13页 |
| 1.2.2 胜任力模型的理论基础 | 第13-15页 |
| 1.2.3 胜任力模型的构建方法 | 第15-16页 |
| 1.2.4 胜任力应用研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 教师胜任力的研究概述 | 第18-22页 |
| 1.3.1 高中心理健康教师的胜任力研究 | 第18-19页 |
| 1.3.2 高中班主任的胜任力研究 | 第19-20页 |
| 1.3.3 生涯指导教师的胜任力研究 | 第20-22页 |
| 2 研究问题与研究意义 | 第22-24页 |
| 2.1 问题的提出 | 第22-23页 |
| 2.2 研究的价值与意义 | 第23-24页 |
| 3 高中生涯指导教师胜任力模型的初步构建 | 第24-40页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-27页 |
| 3.2.1 访谈对象的选取 | 第24页 |
| 3.2.2 研究工具与材料 | 第24-25页 |
| 3.2.3 研究步骤 | 第25-27页 |
| 3.3 研究结果 | 第27-38页 |
| 3.3.1 生涯指导指导教师胜任特征编码词典 | 第27-30页 |
| 3.3.2 访谈时间长度和字数分析 | 第30-31页 |
| 3.3.3 归类一致性及编码信度信度系数 | 第31-33页 |
| 3.3.4 评分者一致性系数 | 第33-34页 |
| 3.3.5 优秀组和一般组胜任特征差异分析 | 第34-37页 |
| 3.3.6 总结中的频次统计表 | 第37-38页 |
| 3.4 高中生涯指导教师的胜任特征模型 | 第38-40页 |
| 4 分析与讨论 | 第40-47页 |
| 4.1 研究方法 | 第40-41页 |
| 4.2 高中生涯指导教师胜任力模型 | 第41-45页 |
| 4.2.1 核心胜任特征 | 第41-43页 |
| 4.2.2 一般胜任特征 | 第43-45页 |
| 4.3 局限与展望 | 第45-47页 |
| 5 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 附录一：前期调研问卷 | 第54-55页 |
| 附录二：访谈协议书 | 第55-56页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第56-58页 |
| 附录四：访谈信息记录卡 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
