初中英语教师课堂反馈语的支架功能研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 第一节 课题背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第10页 |
| 第三节 论文结构 | 第10-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-25页 |
| 第一节 概念界定 | 第13-14页 |
| 一、教师反馈语 | 第13页 |
| 二、支架 | 第13-14页 |
| 第二节 教师反馈语的国内外研究动态 | 第14-20页 |
| 一、国外教师反馈语的相关研究 | 第14-17页 |
| 二、国内教师反馈语的相关研究 | 第17-20页 |
| 第三节 理论基础 | 第20-25页 |
| 一、支架理论 | 第20-22页 |
| 二、支架的分类和呈现方式 | 第22-23页 |
| 三、支架的功能 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-27页 |
| 第一节 研究内容 | 第25页 |
| 第二节 研究对象 | 第25页 |
| 第三节 研究方法 | 第25-26页 |
| 第四节 语料的收集与转写 | 第26-27页 |
| 第四章 教师课堂反馈语的支架功能研究 | 第27-47页 |
| 第一节 反馈语的支架功能分析 | 第27-42页 |
| 一、反馈语的情感支架功能 | 第28-31页 |
| 二、反馈语的认知支架功能 | 第31-35页 |
| 三、反馈语的语言支架功能 | 第35-42页 |
| 第二节 教师课堂反馈语的支架功能特征 | 第42-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-51页 |
| 第一节 研究结果 | 第47-48页 |
| 第二节 教学启示 | 第48页 |
| 第三节 不足与展望 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第65页 |
