| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 第一节 选题缘起与价值 | 第12-13页 |
| 第二节 课题相关研究现状 | 第13-15页 |
| 一、雅马哈音乐教学的相关研究 | 第13-15页 |
| 二、“PDCA循环”与音乐教学的相关研究 | 第15页 |
| 第三节 课题研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 雅马哈音乐教育的“PDCA循环”模式 | 第17-34页 |
| 第一节 日本质量管理文化与“PDCA循环”理论 | 第17-22页 |
| 一、日本质量管理文化 | 第17-19页 |
| （一）日本质量管理文化的概况 | 第17-18页 |
| （二）日本质量管理文化发展的理论基础——戴明质量管理理念 | 第18-19页 |
| 二、日本质量管理的基础模式——“PDCA循环”（“戴明环”） | 第19-22页 |
| （一）PDCA循环的基本内容与步骤 | 第19-20页 |
| （二）PDCA循环的三大特点 | 第20-22页 |
| 第二节 雅马哈集团的“PDCA循环”模式 | 第22-27页 |
| 一、雅马哈集团的概况 | 第22-24页 |
| 二、“雅马哈理念”与戴明质量管理理念的关联 | 第24-26页 |
| （一）“雅马哈理念”概述 | 第24-25页 |
| （二）“雅马哈理念”与戴明质量管理理念的关联 | 第25-26页 |
| 三、雅马哈集团的“PDCA循环”模式概述 | 第26-27页 |
| 第三节 雅马哈音乐教育的“PDCA循环”模式 | 第27-34页 |
| 一、雅马哈音乐教育的概况 | 第27-32页 |
| （一）雅马哈发展音乐教育事业的目的 | 第27页 |
| （二）雅马哈音乐教育事业发展的影响因素 | 第27-28页 |
| （三）雅马哈音乐教育事业的发展内容 | 第28-32页 |
| 二、雅马哈音乐教育的“PDCA循环”模式概述 | 第32-34页 |
| 第三章 雅马哈音乐教学的“PDCA循环”模式分析 | 第34-79页 |
| 第一节 雅马哈的音乐教学模式 | 第34-37页 |
| 一、雅马哈音乐教学模式的概念界定 | 第34页 |
| 二、雅马哈音乐教学模式的载体——系统音乐课程 | 第34-37页 |
| （一）系统音乐课程的介绍 | 第34-35页 |
| （二）系统音乐课程的特点概述 | 第35-37页 |
| 第二节 系统音乐课程的“PDCA循环”模式内容及分析 | 第37-44页 |
| 一、系统音乐课程“PDCA循环”模式的内容 | 第37-42页 |
| （一）系统音乐课程“PDCA循环”的P阶段内容 | 第37-40页 |
| （二）系统音乐课程“PDCA循环”的D阶段内容 | 第40页 |
| （三）系统音乐课程“PDCA循环”的C阶段内容 | 第40-42页 |
| （四）系统音乐课程“PDCA循环”的A阶段内容 | 第42页 |
| 二、系统音乐课程的“PDCA循环”模式概述 | 第42-44页 |
| （一）系统音乐课程“PDCA循环”模式的图示 | 第42-43页 |
| （二）系统音乐课程“PDCA循环”的步骤及内容 | 第43-44页 |
| 第三节“幼儿课程”的“PDCA循环”模式及教学分析 | 第44-70页 |
| 一、“幼儿课程”的“PDCA循环”模式图示、步骤及具体内容 | 第45-57页 |
| （一）“幼儿课程”的“PDCA循环”模式图示及步骤 | 第45-47页 |
| （二）“幼儿课程”的“PDCA循环”模式的具体内容与分析 | 第47-57页 |
| 二、“幼儿课程”的课堂教学实况及分析 | 第57-70页 |
| （一）“幼儿课程”的课堂教学概况 | 第57-58页 |
| （二）教学实况记录的班级情况及教案内容 | 第58-59页 |
| （三）“幼儿(3)”第10次课的教学实况记录 | 第59-67页 |
| （四）“幼儿课堂”课堂教学实况的分析 | 第67-70页 |
| 第四节 雅马哈音乐教学“PDCA循环”模式的总结 | 第70-79页 |
| 一、雅马哈音乐教学“PDCA循环”模式的结构 | 第70-74页 |
| （一）雅马哈音乐教学“PDCA循环”模式的结构图 | 第70-71页 |
| （二）雅马哈音乐教学“PDCA循环”模式的结构特点 | 第71-74页 |
| 二、雅马哈音乐教学“PDCA循环”模式的内容特点总结 | 第74-79页 |
| （一）教学与理念的高度统一 | 第74-76页 |
| （二）教学与测评的相辅相成 | 第76页 |
| （三）教学与实际的紧密结合 | 第76-79页 |
| 第四章 雅马哈音乐教学“PDCA循环”模式对我国音乐教育的启示 | 第79-85页 |
| 第一节 对我国社会音乐教育的启示 | 第80-83页 |
| 一、对社会音乐教学方面的启示 | 第80-82页 |
| （一）综合化且持续发展的教学内容与形式 | 第80-81页 |
| （二）规范化且统一标准的课程教学 | 第81-82页 |
| 二、对社会音乐教育方面的启示 | 第82-83页 |
| （一）设立专门的社会音乐教育管理机构 | 第82页 |
| （二）承担广泛的音乐教育责任与义务 | 第82-83页 |
| 第二节 对我国学校音乐教育的启示 | 第83-85页 |
| 一、对学校音乐教学方面的启示 | 第83-84页 |
| （一）全面具体的贯彻音乐教学理念 | 第83页 |
| （二）循环高效的进行教学与指导 | 第83-84页 |
| 二、对学校音乐教育方面的启示 | 第84-85页 |
| （一）重视学前阶段的音乐能力培养 | 第84页 |
| （二）借鉴商业管理的高效与质量提升 | 第84-85页 |
| 结语 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-88页 |
