| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内相关研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外相关研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国内外相关研究特点 | 第13页 |
| 1.3 界定核心概念 | 第13-15页 |
| 1.3.1 课堂教学活动 | 第13-14页 |
| 1.3.2 数学课堂教学活动设计 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 论文结构 | 第17-18页 |
| 第2章 小学数学课堂教学活动设计的理论依据：活动理论 | 第18-24页 |
| 2.1 活动理论的发展简介 | 第18-19页 |
| 2.2 活动理论的核心观点 | 第19-22页 |
| 2.2.1 活动系统 | 第19-20页 |
| 2.2.2 活动具有层次结构 | 第20-21页 |
| 2.2.3 活动的内化与外化 | 第21-22页 |
| 2.2.4 活动以工具作为中介且是发展变化的 | 第22页 |
| 2.3 活动理论对数学课堂教学活动设计的启示 | 第22-24页 |
| 2.3.1 小学数学课堂教学活动设计要突出学生的主体性 | 第22-23页 |
| 2.3.2 小学数学课堂教学活动设计要具有灵活性 | 第23页 |
| 2.3.3 小学数学课堂教学活动设计要强调工具的中介作用 | 第23页 |
| 2.3.4 小学数学课堂教学活动设计要促进学生的内、外部活动的转化 | 第23-24页 |
| 第3章 小学数学课堂教学活动设计的过程与策略探讨 | 第24-40页 |
| 3.1 活动理论下小学数学课堂教学活动设计的关注点 | 第24-26页 |
| 3.1.1 关注课堂教学活动设计的系统性 | 第24页 |
| 3.1.2 关注课堂教学活动设计的数学化 | 第24-25页 |
| 3.1.3 关注课堂教学活动设计的活动性 | 第25页 |
| 3.1.4 关注课堂教学活动设计的主体 | 第25-26页 |
| 3.2 活动理论下数学课堂教学活动设计的基本过程 | 第26-32页 |
| 3.2.1 活动理论下数学课堂教学活动设计的流程图 | 第26-27页 |
| 3.2.2 活动理论下数学课堂教学活动设计基本过程说明 | 第27-32页 |
| 3.3 活动理论下数学课堂教学活动设计的策略 | 第32-40页 |
| 3.3.1 开放内容，增强数学活动与生活的联系 | 第33-34页 |
| 3.3.2 尊重学生，提供自主探索的机会 | 第34-35页 |
| 3.3.3 关注交往，实现合作互动中的建构 | 第35-37页 |
| 3.3.4 更新工具，运用现代化的教学媒体 | 第37-40页 |
| 第4章 活动理论下小学数学课堂教学活动设计个案解析 | 第40-52页 |
| 4.1 个案说明 | 第40-42页 |
| 4.2 个案解析 | 第42-43页 |
| 4.3 个案修正与完善 | 第43-52页 |
| 4.3.1 前端分析的修正与完善 | 第43-45页 |
| 4.3.2 教学方案设计的修正与完善 | 第45-50页 |
| 4.3.3 评价设计的补充 | 第50-52页 |
| 第5章 结论与反思 | 第52-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 5.1.1 总结了活动理论下小学数学课堂教学活动设计的关注点 | 第52页 |
| 5.1.2 设计了活动理论下小学数学课堂教学活动设计的基本过程 | 第52页 |
| 5.1.3 提出了活动理论下小学数学课堂教学活动设计的基本策略 | 第52-53页 |
| 5.1.4 开展了活动理论下小学数学课堂教学活动设计的个案研究 | 第53页 |
| 5.2 反思与展望 | 第53-55页 |
| 5.2.1 本研究的特色 | 第53-54页 |
| 5.2.2 本研究的不足 | 第54页 |
| 5.2.3 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
