| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-31页 |
| 第一节 研究缘由与意义 | 第13-17页 |
| 一、研究缘由 | 第13-17页 |
| 二、研究意义 | 第17页 |
| 第二节 概念界定 | 第17-24页 |
| 一、儿童的概念 | 第17-18页 |
| 二、补充教育的概念 | 第18-21页 |
| 三、儿童补充教育的概念 | 第21-22页 |
| 四、统一教育空间的概念 | 第22-24页 |
| 第三节 研究现状与问题 | 第24-28页 |
| 一、研究现状 | 第24-28页 |
| 二、研究问题 | 第28页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第28-31页 |
| 一、研究思路 | 第28-29页 |
| 二、研究方法 | 第29-31页 |
| 第二章 俄罗斯儿童补充教育发展概况 | 第31-45页 |
| 第一节 创建独立儿童校外教育机构时期(1859-1916年) | 第31-33页 |
| 第二节 建构儿童校外教育网络时期(1917-1991年) | 第33-37页 |
| 一、儿童校外教育生成时期(1917-1929年) | 第33-34页 |
| 二、儿童校外教育蓬勃发展时期(1930-1991年) | 第34-37页 |
| 第三节 儿童补充教育体系形成时期(1992至今) | 第37-45页 |
| 一、儿童补充教育分析—设计阶段(1992-2000年) | 第37-39页 |
| 二、儿童补充教育体系发展、形成期(2001至今) | 第39-45页 |
| 第三章 俄罗斯儿童补充教育体系 | 第45-82页 |
| 第一节 儿童补充教育目标和功能 | 第45-48页 |
| 一、儿童补充教育目标 | 第45-46页 |
| 二、儿童补充教育功能 | 第46-48页 |
| 第二节 儿童补充教育原则 | 第48-53页 |
| 一、战略性原则 | 第48-49页 |
| 二、人格养成原则 | 第49-51页 |
| 三、自愿性原则 | 第51-52页 |
| 四、创新性原则 | 第52-53页 |
| 第三节 儿童补充教育体制内的社会教育帮扶 | 第53-58页 |
| 一、社会教育帮扶概论 | 第54-56页 |
| 二、社会教育帮扶的目标与原则 | 第56-57页 |
| 三、社会教育帮扶的过程与方法 | 第57-58页 |
| 四、社会教育帮扶的影响因素 | 第58页 |
| 第四节 儿童补充教育机构 | 第58-63页 |
| 一、儿童补充教育机构的种类 | 第59-62页 |
| 二、儿童补充教育机构的有效运行 | 第62-63页 |
| 第五节 儿童补充教育内容、形式与方法 | 第63-69页 |
| 一、儿童补充教育内容 | 第63-67页 |
| 二、儿童补充教育形式与方法 | 第67-69页 |
| 第六节 儿童补充教育体系的管理 | 第69-73页 |
| 一、儿童补充教育管理的理论基础 | 第69-70页 |
| 二、儿童补充教育管理的特征 | 第70-71页 |
| 三、儿童补充教育监督 | 第71-73页 |
| 第七节 儿童补充教育教师的培训 | 第73-82页 |
| 一、儿童补充教育教师技能 | 第73-75页 |
| 二、儿童补充教育教师专业化 | 第75-77页 |
| 三、儿童补充教育教师技能提升的形式 | 第77-78页 |
| 四、奥伦堡与车里雅宾斯克师资培训经验 | 第78-82页 |
| 第四章 俄罗斯儿童补充教育的特点与未来展望 | 第82-95页 |
| 第一节 儿童补充教育的特点 | 第82-87页 |
| 一、个性化与社会化 | 第83-84页 |
| 二、创新性与职业性 | 第84-85页 |
| 三、理论性与实践性 | 第85-86页 |
| 四、协调性与合作性 | 第86-87页 |
| 第二节 俄罗斯儿童补充教育的未来展望 | 第87-95页 |
| 一、加强政府的宏观政策引导 | 第87-91页 |
| 二、提高儿童补充教育机构的服务质量 | 第91-95页 |
| 第五章 中俄"校外教育"的比较与思考 | 第95-121页 |
| 第一节 中俄"校外教育"比较 | 第95-98页 |
| 一、基于教育环境的差异:良好的外部环境之于严酷的升学环境 | 第96页 |
| 二、基于财政支持的差异:强大财政支持之于专项公益金支持 | 第96页 |
| 三、基于功能的差异:个人全面发展之于学科课程延伸 | 第96-97页 |
| 四、基于发展阶段的差异:机构内涵完善阶段之于基础设施完善阶段 | 第97-98页 |
| 第二节 我国校外教育发展中存在的问题 | 第98-112页 |
| 一、我国校外教育的发展 | 第98-101页 |
| 二、我国校外教育发展中存在的问题 | 第101-112页 |
| 第二节 我国校外教育的反思 | 第112-121页 |
| 一、国家做好校外教育宏观力量的引导 | 第112-115页 |
| 二、校外教育管理者逐步完善校外教育体制 | 第115-119页 |
| 三、社会大众共同为"校外教育"正名 | 第119-121页 |
| 结语 | 第121-123页 |
| 参考文献 | 第123-132页 |
| 后记 | 第132页 |
