摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第10-19页 |
1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
1.2 选题意义 | 第11页 |
1.3 研究综述 | 第11-16页 |
1.3.1 党性及党性教育的涵义 | 第12-13页 |
1.3.2 加强大学生党性教育的重要意义 | 第13-14页 |
1.3.3 大学生党性教育存在的问题 | 第14页 |
1.3.4 大学生党性教育的对策 | 第14-16页 |
1.4 研究内容、思路与方法 | 第16-19页 |
1.4.1 研究内容 | 第16页 |
1.4.2 研究思路 | 第16-17页 |
1.4.3 研究方法 | 第17-19页 |
第二章 基本概念与基本理论 | 第19-26页 |
2.1 基本概念 | 第19-23页 |
2.1.1 “90后”大学生的界定 | 第19-20页 |
2.1.2 党性的概念界定 | 第20-22页 |
2.1.3 党性教育的概念界定 | 第22页 |
2.1.4 党性教育对“90后”大学生党员成长的重要作用 | 第22-23页 |
2.2 基本理论 | 第23-26页 |
2.2.1 马克思的人的全面发展学说 | 第23-24页 |
2.2.2 习近平同志的党性教育思想 | 第24-25页 |
2.2.3 系统论的整体性原理 | 第25-26页 |
第三章 “90后”大学生党员党性的现状 | 第26-36页 |
3.1 问卷调查说明 | 第26-27页 |
3.2 问卷调查结果 | 第27-28页 |
3.3 “90后”大学生党员许多党性问题亟需关注 | 第28-36页 |
3.3.1 党性认识要提高 | 第28-30页 |
3.3.2 入党动机缺端正 | 第30-31页 |
3.3.3 理论水平须夯实 | 第31-32页 |
3.3.4 组织纪律待加强 | 第32-34页 |
3.3.5 先锋模范作用应凸显 | 第34页 |
3.3.6 脱离群众现象常发生 | 第34-36页 |
第四章 “90后”大学生党员党性问题成因分析 | 第36-43页 |
4.1 个人原因对“90后”大学生党员党性的影响 | 第36-38页 |
4.1.1 心理特征影响“90后”大学生党员党性的发展水平 | 第36页 |
4.1.2 知识结构影响“90后”大学生党员党性的认知高度 | 第36-38页 |
4.1.3 生活经历影响“90后”大学生党员党性的转变发展 | 第38页 |
4.2 高校原因对“90后”大学生党员党性的影响 | 第38-41页 |
4.2.1 党性教育重视程度不高 | 第38-39页 |
4.2.2 党性教育模式单调 | 第39页 |
4.2.3 党性教育内容片面 | 第39-40页 |
4.2.4 党性教育活动激励不够 | 第40页 |
4.2.5 党性教育制度不完善 | 第40-41页 |
4.3 社会原因对“90后”大学生党员党性的影响 | 第41-42页 |
4.3.1 经济全球化导致“90后”大学生党员党性的迷茫 | 第41页 |
4.3.2 科技发展对“90后”大学生党员党性的冲击 | 第41页 |
4.3.3 公民道德水平对“90后”大学生党员党性的挑战 | 第41-42页 |
4.4 党组织自身原因对“90后”大学生党员党性的影响 | 第42-43页 |
第五章 加强“90后”大学生党员党性教育的对策与建议 | 第43-56页 |
5.1 端正入党动机 | 第43-46页 |
5.1.1 思想引领与知识传授相结合 | 第44-45页 |
5.1.2 显性教育与隐性教育相结合 | 第45-46页 |
5.2 丰富教育内容 | 第46-50页 |
5.2.1 丰富党的理论教育 | 第46-48页 |
5.2.2 丰富个人素质教育 | 第48-50页 |
5.3 创新教育模式 | 第50-53页 |
5.3.1 理论教学与实践锻炼相结合 | 第50-51页 |
5.3.2 继承借鉴与发展创新相结合 | 第51-52页 |
5.3.3 完善制度与强化监督相结合 | 第52页 |
5.3.4 大数据技术的应用 | 第52-53页 |
5.4 优化社会环境 | 第53-54页 |
5.4.1 优化经济环境 | 第53页 |
5.4.2 优化文化环境 | 第53-54页 |
5.4.3 加强公民道德建设 | 第54页 |
5.4.4 营造良好舆论环境 | 第54页 |
5.5 加强党的自身建设 | 第54-56页 |
结束语 | 第56-57页 |
参考文献 | 第57-60页 |
附录 | 第60-62页 |
致谢 | 第62-63页 |
作者简介 | 第63页 |