| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 主要概念界定 | 第9-12页 |
| 1.2.1 高职校园及高职校园文化 | 第9-10页 |
| 1.2.2 文化 | 第10-11页 |
| 1.2.3 主文化 | 第11页 |
| 1.2.4 文化 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内研究动态 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究动态 | 第13-15页 |
| 1.3.3 总结 | 第15页 |
| 1.4 研究的目的、主要内容 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究的主要内容 | 第16页 |
| 1.5 研究对象 | 第16页 |
| 1.6 研究方法 | 第16-19页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第16-17页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第18页 |
| 1.6.4 经验总结法 | 第18页 |
| 1.6.5 数理统计法 | 第18-19页 |
| 第2章 高职校园亚文化表现形式、特点及其对学生的影响调研 | 第19-32页 |
| 2.1 高职校园亚文化表现形式及特点 | 第19-25页 |
| 2.1.1 高职校园亚文化的表现形式 | 第19-22页 |
| 2.1.2 高职校园亚文化的特点 | 第22-25页 |
| 2.2 高职校园亚文化对学生的影响 | 第25-27页 |
| 2.2.1 高职校园亚文化对学生的正面影响 | 第25-27页 |
| 2.2.2 高职校园亚文化对学生的负面影响 | 第27页 |
| 2.3 高职校园亚文化对学生的负面影响的成因分析 | 第27-32页 |
| 2.3.1 社会文化和社会心理 | 第27-28页 |
| 2.3.2 家庭 | 第28-29页 |
| 2.3.3 学校管理 | 第29-30页 |
| 2.3.4 学生自身 | 第30-32页 |
| 第3章 高职校园亚文化对学生的负面影响的消除策略 | 第32-39页 |
| 3.1 社会 | 第32-34页 |
| 3.1.1 正视亚文化的存在 | 第32-33页 |
| 3.1.2 积极构建社会主流文化 | 第33-34页 |
| 3.1.3 确立与多文化社会相适应的教育理念 | 第34页 |
| 3.2 家庭 | 第34-35页 |
| 3.2.1 唤醒家长的意识 | 第34-35页 |
| 3.2.2 开展家庭宣传 | 第35页 |
| 3.2.3 关注特殊家庭 | 第35页 |
| 3.3 学校 | 第35-37页 |
| 3.3.1 加强校园文化建设 | 第35-36页 |
| 3.3.2 弘扬校园主流文化 | 第36页 |
| 3.3.3 发挥社团的作用 | 第36-37页 |
| 3.3.4 建立合理的心理疏导机制 | 第37页 |
| 3.4 学生 | 第37-39页 |
| 结论与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录：关于高职院校亚文化的问卷调查 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者简历 | 第48页 |
| 在读期间科研学术成果 | 第48页 |