| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| (一) 问题提出与研究意义 | 第9-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-21页 |
| (四) 研究方法 | 第21-23页 |
| 一、南非远程高等教育及其质量保障的发展历程 | 第23-37页 |
| (一) 南非远程高等教育的发展历程 | 第23-34页 |
| 1. 1948--1989：探索期 | 第23-25页 |
| 2. 1990--1994：初创期 | 第25-27页 |
| 3. 1995-2003 ：完善期 | 第27-30页 |
| 4. 2004年以后：发展期 | 第30-34页 |
| (二) 南非远程高等教育质量保障的发展历程 | 第34-37页 |
| 二、南非远程高等教育外部质量保障体系研究 | 第37-54页 |
| (一) 政策保障 | 第37-46页 |
| 1. 1994-2004 年的远程教育政策 | 第37-40页 |
| 2. 2005年质量保障框架 | 第40-42页 |
| 3. 2014年政策框架 | 第42-46页 |
| (二) 机构保障 | 第46-50页 |
| 1. 南非高等教育委员会 | 第47页 |
| 2. 南非高等教育质量委员会 | 第47-49页 |
| 3. 南非开放学习和远程教育委员会 | 第49-50页 |
| (三) 资金保障 | 第50-54页 |
| 三、南非远程高等教育内部质量保障体系研究--以南非大学为例 | 第54-70页 |
| (一) 南非大学概况 | 第54-56页 |
| (二) 南非大学内部质量保障组成部分 | 第56-70页 |
| 1. 建立内部审核机构 | 第56-57页 |
| 2. 完善招生管理体系 | 第57-60页 |
| 3. 规范学生学业评价机制 | 第60-61页 |
| 4. 制定优质的课程和学习材料 | 第61-64页 |
| 5. 提供有效的学习者支持服务 | 第64-70页 |
| 四、南非远程高等教育质量保障的特色及存在的问题 | 第70-74页 |
| (一) 南非远程高等教育质量保障的特色 | 第70-72页 |
| 1. 完善的保障政策 | 第70-71页 |
| 2. 全面的保障主体 | 第71页 |
| 3. 优质的的远程课程 | 第71页 |
| 4. 系统的支持体系 | 第71-72页 |
| (二) 南非远程高等教育质量保障面对的问题 | 第72-74页 |
| 1. 学习材料送达不及时 | 第72页 |
| 2. 技术支持不全面 | 第72-73页 |
| 3. 教师指导范围不广泛 | 第73-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-86页 |
| 攻读学位期间取得的成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 浙江师范大学学位论文诚信承诺书 | 第89页 |