西双版纳贝叶小学傣族学生汉语学习的社会制约性研究

摘要	第1-6页
Abstract	第6-8页
绪论	第8-17页
(一) 问题的提出	第8-9页
(二) 国内外研究现状及概念界定	第9-15页
(三) 研究的基本设计	第15-17页
一、贝叶小学傣族学生汉语学习存在的主要问题	第17-21页
(一) 听说读写能力发展失衡	第18-19页
(二) 汉语学习的积极性偏低	第19-21页
二、贝叶小学傣族学生汉语学习困境的社会因素分析	第21-36页
(一) 相对落后的生产方式降低学生汉语学习动机	第21-26页
(二) 学校汉语教学条件制约学生汉语学习成效	第26-29页
(三) 文化差异导致学生汉语学习障碍	第29-36页
三、促进傣族学生汉语学习的路径探析	第36-42页
(一) 提高汉语教学目标定位的适切性	第36-37页
(二) 兼顾汉语教材内容选择的一般性与地域性	第37-38页
(三) 充分发挥母语的正迁移功能	第38-39页
(四) 培养教师的多元文化素养	第39-40页
(五) 建立多元的汉语教学评价机制	第40-41页
(六) 增强个体文化自觉意识	第41-42页
结语	第42-43页
参考文献	第43-47页
附录	第47-52页
后记	第52-53页
攻读硕士期间发表的学术论文	第53页