| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·核心概念界定 | 第9-10页 |
| ·职业预备教育 | 第9页 |
| ·职业生涯规划 | 第9-10页 |
| ·终身学习 | 第10页 |
| ·随迁子女 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-16页 |
| ·国外相关研究 | 第10-12页 |
| ·国内相关研究 | 第12-14页 |
| ·国内针对随迁子女开展职业预备教育的现状 | 第14页 |
| ·已有研究的不足 | 第14-16页 |
| ·研究的方法及思路 | 第16-18页 |
| ·研究目标 | 第16页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第17-18页 |
| 第2章 农民工随迁子女家庭教育现状和对教育需求的分析 | 第18-36页 |
| ·农民工随迁子女家庭教育和生活现状的调查分析 | 第18-24页 |
| ·基本情况调查分析 | 第18-20页 |
| ·家庭教育环境调查分析 | 第20-24页 |
| ·农民工随迁子女及家庭对学校教育的需求分析 | 第24-36页 |
| ·家长对教育需求分析 | 第24-27页 |
| ·农民工随迁子女对教育的需求分析 | 第27-36页 |
| 第3章 职业预备教育的理论基础 | 第36-39页 |
| ·职业生涯规划理论 | 第36-37页 |
| ·终身学习理论 | 第37-39页 |
| 第4章 学校职业预备教育的开展 | 第39-52页 |
| ·职业预备教育的源起 | 第39-41页 |
| ·学校的基本情况 | 第39页 |
| ·学校的办学策略 | 第39-41页 |
| ·职业预备教育的课程开发 | 第41-44页 |
| ·课程开发的相关规定 | 第41-43页 |
| ·确立课程的目标 | 第43页 |
| ·确立课程的模块 | 第43-44页 |
| ·职业预备教育的实施 | 第44-52页 |
| ·整合教育资源，形成普职联动 | 第44-46页 |
| ·优化实施的内容 | 第46-48页 |
| ·确立实施的路径 | 第48-52页 |
| ·教育环境的营造 | 第48-49页 |
| ·实施的管理 | 第49-50页 |
| ·实施的保障 | 第50-51页 |
| ·实施的评价 | 第51-52页 |
| 第5章 研究成果与反思 | 第52-60页 |
| ·职业预备教育实践研究的意义 | 第52-56页 |
| ·让学生学会选择 | 第52-54页 |
| ·班主任对开展职业预备教育的认识 | 第52-53页 |
| ·学生对开展职业预备教育的改变 | 第53-54页 |
| ·让学生的未来更好 | 第54-55页 |
| ·让学生的家庭更加稳定 | 第55页 |
| ·让城市更加和谐 | 第55-56页 |
| ·开展职业预备教育存在的困难与反思 | 第56-60页 |
| ·不利于开展职业预备教育的因素 | 第56-57页 |
| ·开展职业预备教育的思考和建议 | 第57-60页 |
| ·优化政策制度，提高职业教育的社会认同程度 | 第57-58页 |
| ·优化教育模式，营造良好的职业教育氛围 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附件 | 第66页 |