| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 相关文献综述 | 第12-17页 |
| 一、国外高职院校教学实效性的研究现状分析 | 第12-13页 |
| 二、国外高职院校教学经验的启示 | 第13-14页 |
| 三、国内高职院校数学教学实效性的研究现状分析 | 第14-17页 |
| 第三节 研究的目的与意义 | 第17页 |
| 一、研究的目的 | 第17页 |
| 二、研究的意义 | 第17页 |
| 第四节 研究的思路与方法 | 第17-19页 |
| 一、研究思路 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 高职院校数学教学实效性的调查研究 | 第19-33页 |
| 第一节 调查方案的设计 | 第19-20页 |
| 一、调查的目的 | 第19-20页 |
| 二、调查方案的实施 | 第20页 |
| 第二节 调查结果及原因分析 | 第20-33页 |
| 一、高职院校学生数学学习现状问卷调查结果 | 第20-23页 |
| 二、高职院校数学教学实效性的访谈结果综述 | 第23-25页 |
| 三、调查结果分析 | 第25-33页 |
| 第三章 高职院校数学教学实效性的策略研究 | 第33-50页 |
| 第一节 影响高职院校数学教学实效性的因素分析 | 第33-34页 |
| 一、高职院校数学课程的目标设计 | 第33页 |
| 二、高职数学课程的教学内容 | 第33页 |
| 三、高职数学的教师素质 | 第33-34页 |
| 四、高职院校的生源结构 | 第34页 |
| 五、高职院校的课程考核体系 | 第34页 |
| 第二节 高职院校数学教学实效性的特征分析 | 第34-35页 |
| 一、教学理念应注重学生全面及未来发展 | 第34-35页 |
| 二、课程教学内容应具有侧重应用、服务专业的现实意义 | 第35页 |
| 三、教学模式应能激发学生的学习热情 | 第35页 |
| 四、数学课堂教学应含有较高的有效知识量 | 第35页 |
| 第三节 提高高职院校数学教学实效性的策略 | 第35-50页 |
| 一、更新高职院校数学课程教育观念 | 第35-37页 |
| 二、科学设计高职院校数学课程的教学内容 | 第37-42页 |
| 三、改革高职院校数学课程教学模式 | 第42-46页 |
| 四、改革高职院校数学教学的考核方式 | 第46-48页 |
| 五、提高高职院校数学教师的职业能力和建立和谐的师生关系 | 第48-50页 |
| 第四章 高职院校数学教学实效性的实践 | 第50-63页 |
| 第一节 高职院校数学教学实效性的实践方案 | 第50-51页 |
| 一、教学实践的对象 | 第50页 |
| 二、教学实践的方法 | 第50页 |
| 三、教学实践的步骤 | 第50-51页 |
| 第二节 高职院校数学教学实效性的实践过程 | 第51-60页 |
| 一、教学实践的授课计划 | 第51-53页 |
| 二、基于问题探究法的教学实践案例 | 第53-58页 |
| 三、教学实践的结果 | 第58-60页 |
| 第三节 高职院校数学教学实效性的实践效果 | 第60-63页 |
| 一、推进教学方式和学习方式的完善 | 第61页 |
| 二、激发了学生学习数学的兴趣 | 第61页 |
| 三、增强了学生学习数学的信心 | 第61-62页 |
| 四、锻炼了学生解决实际问题的能力 | 第62页 |
| 五、发挥了数学学习对专业学习的促进作用 | 第62-63页 |
| 第五章 结论与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 1 | 第67-70页 |
| 附录 2 | 第70-72页 |
| 附录 3 访谈提纲 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 学位论文数据集表 | 第74页 |