小学语文口语交际教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）国内外研究综述 | 第8-11页 |
| （三）研究意义 | 第11页 |
| （四）研究方法 | 第11-12页 |
| 一、小学语文口语交际教学概念界定 | 第12-15页 |
| （一）小学语文口语交际教学的相关概念 | 第12-13页 |
| 1、口语交际含义 | 第12页 |
| 2、小学语文口语交际教学的含义 | 第12-13页 |
| （二）小学语文口语交际教学的实施依据 | 第13-15页 |
| 1、理论依据 | 第13-14页 |
| 2、现实依据 | 第14-15页 |
| 二、小学语文口语交际的教学目标及重要性 | 第15-24页 |
| （一）小学语文口语交际的教学目标及特点 | 第15-20页 |
| 1、小学语文口语交际的教学目标 | 第15-18页 |
| 2、小学语文口语交际教学的特点 | 第18-20页 |
| （二）小学语文口语交际教学的重要性及原则 | 第20-24页 |
| 1、小学语文口语交际教学的重要性 | 第21页 |
| 2、小学语文口语交际教学的原则 | 第21-24页 |
| 三、小学语文口语交际教学中存在问题及成因 | 第24-33页 |
| （一）小学语文口语交际教学存在问题 | 第24-30页 |
| 1、教师专业素养薄弱 | 第24-26页 |
| 2、学生口语能力低下 | 第26-27页 |
| 3、学校评价制度缺失 | 第27-28页 |
| 4、课程教学资源匮乏 | 第28-30页 |
| （二）小学语文口语交际教学存在问题的成因 | 第30-33页 |
| 1、教师文化储备不足，教学模式化 | 第30页 |
| 2、学生口语交际素质低，思维机械化 | 第30-31页 |
| 3、评价机制缺乏系统性，考核方式守旧化 | 第31页 |
| 4、教材内容缺乏开发性，资源枯竭化 | 第31-33页 |
| 四、小学语文口语交际教学的策略 | 第33-43页 |
| （一）端正态度，加强专业素养 | 第33-35页 |
| 1、明确教学目标 | 第33页 |
| 2、重视普通话的教学 | 第33-34页 |
| 3、创新教学模式 | 第34-35页 |
| （二）积极探索，改进教学方法 | 第35-38页 |
| 1、课上课下，开展口语交际 | 第35-36页 |
| 2、创设情境,开展口语交际 | 第36-38页 |
| （三）引起重视，完善评价制度 | 第38-40页 |
| 1、建立合理有效的考评制度 | 第38页 |
| 2、建立公平合理的激励机制 | 第38-39页 |
| 3、建立三维评价目标体系 | 第39-40页 |
| （四）活用教材，丰富教学资源 | 第40-43页 |
| 1、灵活运用教材 | 第40-41页 |
| 2、建立课程资源 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一 教师调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录二 学生调查问卷 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者攻读学位期间的学术论文 | 第50-51页 |
