| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-22页 |
| (一)问题提出 | 第8-9页 |
| (二)文献综述 | 第9-16页 |
| 1.国外相关文献综述 | 第10-13页 |
| 2.国内相关文献综述 | 第13-16页 |
| (三)核心概念界定 | 第16-18页 |
| 1.角色 | 第17页 |
| 2.角色观念 | 第17页 |
| 3.教师角色 | 第17-18页 |
| (四)研究理论基础 | 第18-19页 |
| (五)研究思路与方法 | 第19-20页 |
| (六)研究重点与难点 | 第20-22页 |
| 二、全国高考制度改革的历史背景及高考制度的时代特征 | 第22-26页 |
| (一)全国高考制度改革的历史背景 | 第22-24页 |
| 1.“3+X”高考模式 | 第22-23页 |
| 2.自主命题和高校自主招生考试 | 第23-24页 |
| 3.高考制度现状及其发展趋势 | 第24页 |
| (二)高考制度改革对教师角色观念的反拨作用 | 第24-26页 |
| 三、全国高考制度改革背景下高中英语教师角色观念的现状调查 | 第26-29页 |
| (一)调查目的 | 第26页 |
| (二)调查内容 | 第26页 |
| (三)调查对象 | 第26页 |
| (四)调查方法 | 第26-29页 |
| 1. 调查问卷制卷及访谈提纲制作的拟制理论依据 | 第26-27页 |
| 2. 问卷调查 | 第27-28页 |
| 3.访谈 | 第28-29页 |
| 四、调查结果分析 | 第29-46页 |
| (一)调查结果总体分析 | 第29-32页 |
| (二)调查结果分部分分析 | 第32-45页 |
| 1．教师角色地位及作用 | 第32-35页 |
| 2.教师角色权利及义务 | 第35-42页 |
| 3.教师角色规范及形象 | 第42-43页 |
| 4.师生关系 | 第43-45页 |
| (三)总结 | 第45-46页 |
| 五、研究发现与启示 | 第46-50页 |
| (一)全国高考制度改革背景下高中英语教师角色观念演进趋势与规律 | 第46-47页 |
| 1.高中英语教师角色观念随英语科目在高考中重要性变化而变化 | 第46-47页 |
| 2.高中英语教师角色观念随具体时代背景变化而变化 | 第47页 |
| 3.高中英语教师的角色意识较强 | 第47页 |
| (二)全国高考制度改革背景下高中英语教师角色转换与建设的路径与方法 | 第47-50页 |
| 1.国家应建立完善的高考制度,多元化评价体系,促进教师角色观念转变 | 第48页 |
| 2.国家需建立健全机制,让教师广泛参与制度改革,尊重教师权利 | 第48页 |
| 3.校内及校际之间开展教学教研活动,帮助教师进行角色调试和转变 | 第48-49页 |
| 4.教师应顺应时代变化,促进改革背景下的教师角色再认知 | 第49-50页 |
| 六、研究结论与展望 | 第50-51页 |
| (一)研究结论 | 第50页 |
| (二)研究的不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 A | 第53-56页 |
| 附录 B | 第56-57页 |
| 致谢 | 第5页 |
