| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-17页 |
| ·经历留守初中生概述 | 第11-12页 |
| ·留守儿童的概念 | 第11页 |
| ·经历留守初中生的界定 | 第11-12页 |
| ·留守经历对初中生的影响 | 第12页 |
| ·社交焦虑的研究综述 | 第12-17页 |
| ·焦虑的定义 | 第12页 |
| ·社交焦虑与社交焦虑障碍 | 第12-13页 |
| ·社交焦虑的影响因素 | 第13-15页 |
| ·社交焦虑的干预研究 | 第15-17页 |
| 第2章 问题提出 | 第17-19页 |
| ·问题提出 | 第17-18页 |
| ·意义 | 第18-19页 |
| ·理论意义 | 第18页 |
| ·实践意义 | 第18-19页 |
| 第3章 留守经历对初中生社交焦虑的影响 | 第19-26页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19页 |
| ·研究程序及访谈处理 | 第19-20页 |
| ·研究结果 | 第20-23页 |
| ·经历留守初中生社交焦虑的表现 | 第20-21页 |
| ·留守经历对社交焦虑的影响 | 第21-23页 |
| ·讨论 | 第23-25页 |
| ·经历留守初中生社交焦虑的行为表现 | 第23-24页 |
| ·孩子与父母的交流经验与社交焦虑关系密切 | 第24-25页 |
| ·现实中的老师和同学未能充分发挥作用以减轻留守儿童的社交焦虑 | 第25页 |
| ·小结 | 第25-26页 |
| 第4章 对经历留守初中生社交焦虑的干预研究 | 第26-33页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·干预过程 | 第27页 |
| ·数据处理方法 | 第27-28页 |
| ·研究结果 | 第28-30页 |
| ·经历留守初中生社交焦虑干预研究的量化结果 | 第28-29页 |
| ·经历留守初中生社交焦虑干预的质性结果 | 第29-30页 |
| ·分析与讨论 | 第30-32页 |
| ·本干预方案的特点 | 第30-31页 |
| ·经历留守初中生社交焦虑干预活动的效果 | 第31-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 第5章 综合讨论 | 第33-36页 |
| ·留守经历对初中生社交焦虑的影响 | 第33-34页 |
| ·经历留守初中生社交焦虑的干预研究 | 第34页 |
| ·本研究对于教育的启示 | 第34-35页 |
| ·本研究的创新之处 | 第35页 |
| ·本研究的局限和未来努力的方向 | 第35-36页 |
| 第6章 结论 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第41-42页 |
| 附录A | 第42-43页 |
| 附录B | 第43-45页 |
| 附录C | 第45-47页 |
| 附录D | 第47-49页 |