| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-22页 |
| ·经历留守大学生的概念 | 第12页 |
| ·抑郁的概述 | 第12-13页 |
| ·经历留守大学生的抑郁现状 | 第13-14页 |
| ·经历留守大学生抑郁的影响因素 | 第14-15页 |
| ·性别因素 | 第14页 |
| ·家庭经济 | 第14页 |
| ·留守方式 | 第14页 |
| ·父母联系频率及留守时间 | 第14-15页 |
| ·社会支持 | 第15页 |
| ·认知偏差 | 第15页 |
| ·抑郁的干预研究 | 第15-22页 |
| ·个体干预 | 第15-20页 |
| ·团体干预 | 第20页 |
| ·药物干预 | 第20-21页 |
| ·联合治疗 | 第21-22页 |
| 第2章 问题提出 | 第22-24页 |
| ·问题提出 | 第22页 |
| ·研究意义 | 第22-24页 |
| ·理论意义 | 第22-23页 |
| ·实践意义 | 第23-24页 |
| 第3章 留守经历对大学生抑郁的影响研究 | 第24-34页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·研究过程 | 第25页 |
| ·研究结果 | 第25-31页 |
| ·父母陪伴和交流的缺乏与抑郁关系密切 | 第25-27页 |
| ·寄人篱下的现实强化了抑郁情绪 | 第27-28页 |
| ·教师的支持与抑郁关系密切 | 第28-29页 |
| ·同伴的支持有助于缓解抑郁 | 第29-30页 |
| ·对自我认知的偏差与抑郁关系密切 | 第30页 |
| ·压力较大影响抑郁情绪 | 第30-31页 |
| ·讨论 | 第31-33页 |
| ·社会支持对经历留守大学生的抑郁情绪有显著影响 | 第31-32页 |
| ·认知偏差对经历留守大学生的抑郁情绪有着重要影响 | 第32页 |
| ·来自各方的压力对经历留守大学生的抑郁情绪有一定的影响 | 第32-33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 第4章 经历留守大学生抑郁的干预研究 | 第34-41页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34-35页 |
| ·研究对象 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| ·研究过程 | 第35页 |
| ·研究结果 | 第35-38页 |
| ·干预前后抑郁分数变化情况 | 第35-36页 |
| ·不同留守成员的分数变化情况 | 第36页 |
| ·干预的质性调查结果 | 第36-38页 |
| ·讨论 | 第38-40页 |
| ·团体干预方案的特点 | 第38-39页 |
| ·不同留守成员的干预效果差异 | 第39页 |
| ·团体干预对经历留守大学生干预的启示 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| 第5章 综合讨论 | 第41-43页 |
| ·留守经历对大学生抑郁的影响 | 第41页 |
| ·针对抑郁影响因素的干预研究 | 第41-42页 |
| ·研究对教育的启示 | 第42页 |
| ·研究创新点 | 第42页 |
| ·本研究的局限和研究展望 | 第42-43页 |
| 第6章 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第49-50页 |
| 附录A | 第50-51页 |
| 附录B | 第51-52页 |