| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 研究起点的界定 | 第10-22页 |
| 第一节 研究的背景、问题的提出及研究目的 | 第10-15页 |
| 一、 研究的背景及缘起 | 第10-12页 |
| 二、 研究问题的提出 | 第12-13页 |
| 三、 研究的目的 | 第13-15页 |
| （一）文献综述 | 第13-14页 |
| （二）理论意义 | 第14-15页 |
| （三）实践意义 | 第15页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第15-22页 |
| 一、 城乡一体化 | 第15-16页 |
| 二、 关于职业感 | 第16-22页 |
| 第二章 研究的设计与研究的过程 | 第22-39页 |
| 第一节 研究的设计 | 第22-25页 |
| 一、 研究方法的裁定 | 第22-25页 |
| 二、 创新之处 | 第25页 |
| 三、 形成假设 | 第25页 |
| 第二节 问卷调查 | 第25-39页 |
| 一、 问卷的设计与发放 | 第25-26页 |
| 二、 对回收的问卷进行数据分析 | 第26-37页 |
| 三、 根据分析得出青岛城乡幼儿教师职业感变化结论 | 第37-39页 |
| 第三章 个案研究的调查概述 | 第39-54页 |
| 第一节 调查对象及对象的选择 | 第39-40页 |
| 第二节 原始资料的收集 | 第40-54页 |
| 一、 访谈 | 第40-44页 |
| 二、 非访谈资料的搜集 | 第44-52页 |
| （一）城乡幼儿园一日活动安排比较 | 第45-47页 |
| （二）城乡幼儿园特色课程开发 | 第47-51页 |
| （三）我的感受 | 第51-52页 |
| 三、 收集实物资料 | 第52页 |
| 四、 伦理道德方面 | 第52-54页 |
| 第四章 青岛城乡幼儿教师职业感变化概述 | 第54-61页 |
| 第一节 职业认同感的变化 | 第54-55页 |
| 一、 教师工作环境 | 第54-55页 |
| 二、 薪资福利 | 第55页 |
| 三、 医疗保障 | 第55页 |
| 第二节 职业荣誉感的变化 | 第55-58页 |
| 一、 三个维度的尊重 | 第55-56页 |
| 二、 休闲文化生活 | 第56-57页 |
| 三、 话语权的掌握 | 第57-58页 |
| 第三节 职业成就感变化 | 第58-61页 |
| 一、 教师的自主发展 | 第58-59页 |
| 二、 晋升的空间 | 第59-61页 |
| 第五章 青岛城乡幼教职业感变化呈现出的问题及解决策略 | 第61-69页 |
| 第一节 针对乡镇幼儿教师职业感问题的策略 | 第61-66页 |
| 一、 改革要注重乡镇教师的需求 | 第61页 |
| 二、 优化内外在环境 | 第61-62页 |
| 三、 加强乡镇教师专业水平与自主学习能力 | 第62-64页 |
| 四、 施行民主管理，鼓励乡镇教师参与决策 | 第64页 |
| 五、 乡镇教师在面对问题时应及时进行心理调节 | 第64-65页 |
| 六、 引导家长与教师共同参与保教管理，改变家长错误认识 | 第65-66页 |
| 第二节 针对城市幼儿教师职业感问题的策略 | 第66-69页 |
| 一、 建立起社会支持系统 | 第66-67页 |
| 二、 优化城市幼儿教师教学方法 | 第67页 |
| 三、 通过自身努力，调节职业感变化带来的不适 | 第67-68页 |
| 四、 改善激励政策，提高城市教师职业认同 | 第68-69页 |
| 五、 建立起对自我的合理专业期望 | 第69页 |
| 六、 拓宽感情宣泄渠道 | 第69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 附录一 | 第71-76页 |
| 附录二 | 第76-77页 |
| 附录三 | 第77-78页 |
| 注释 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |