| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·青少年体质健康无提高，培养终身体育意识尤为重要 | 第10页 |
| ·体育课程开发、提高国民体质的需要 | 第10页 |
| ·以“概念体育”为理念的“5E教学模式”的创新 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-17页 |
| ·“概念体育”及其课程模式 | 第11-12页 |
| ·“概念体育”的发展 | 第11-12页 |
| ·“概念体育”的课程模式 | 第12页 |
| ·关于动机论的研究 | 第12-14页 |
| ·关于动机论、认知论概念的界定 | 第12-13页 |
| ·动机论、认识论对体育行为的影响 | 第13-14页 |
| ·关于期望价值的研究 | 第14-16页 |
| ·期望价值的概念及发展 | 第14页 |
| ·期望价值理论的概念 | 第14页 |
| ·期望价值的发展历程及发展趋势 | 第14页 |
| ·关于期望价值理论的文献综述 | 第14-16页 |
| ·情景兴趣的相关研究 | 第16-17页 |
| ·培养与激发体育学习兴趣的研究 | 第16-17页 |
| ·中美两国学校体育学生兴趣培养的比较与分析 | 第17页 |
| 3 研究对象与方法 | 第17-19页 |
| ·研究对象与调查对象 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·调查研究法 | 第18-19页 |
| ·问卷调查法 | 第19页 |
| ·数理统计法 | 第19页 |
| ·逻辑分析法 | 第19页 |
| 4 结果与分析 | 第19-43页 |
| ·学生在两种教学模式下对体育课期望价值整体性的对比分析 | 第19-32页 |
| ·两种教学模式下体育课期望价值各因素间对比分析 | 第20-23页 |
| ·两种教学模式下，期望价值“能力知觉”因素差异性分析 | 第20-21页 |
| ·两种教学模式下，期望价值“代价”因素差异性分析 | 第21-22页 |
| ·两种教学模式下，期望价值“获取价值”因素差异性分析 | 第22页 |
| ·两种教学模式下，期望价值“内部价值”因素差异性分析 | 第22-23页 |
| ·两种教学模式下，期望价值“效用价值”因素差异性分析 | 第23页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间期望价值差异性分析 | 第23-28页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间期望价值“能力知觉”因素差异性分析 | 第24-25页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间期望价值“代价”因素差异性分析 | 第25-26页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间期望价值“获取价值”因素差异性分析 | 第26-27页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间期望价值“内部价值”因素差异性分析 | 第27页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间期望价值“效用价值”因素差异性分析 | 第27-28页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间期望价值差异性分析 | 第28-32页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间期望价值“能力知觉”因素差异性分析 | 第29页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间期望价值“代价”因素差异性分析 | 第29-30页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间期望价值“获取价值”因素差异性分析 | 第30页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间期望价值“内部价值”因素差异性分析 | 第30-31页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间期望价值“效用价值”因素差异性分析 | 第31-32页 |
| ·学生在两种教学模式下对体育课情景兴趣整体性的对比分析 | 第32-43页 |
| ·两种教学模式下体育情景兴趣各维度间的差异性分析 | 第33-35页 |
| ·两种教学模式下，情景兴趣“新奇性”维度差异性分析 | 第33页 |
| ·两种教学模式下，情景兴趣“挑战性”维度差异性分析 | 第33-34页 |
| ·两种教学模式下，情景兴趣“注意需求”维度差异性分析 | 第34页 |
| ·两种教学模式下，情景兴趣“探索意图”维度差异性分析 | 第34-35页 |
| ·两种教学模式下，情景兴趣“即时乐趣”维度差异性分析 | 第35页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间情景兴趣差异性分析 | 第35-39页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间情景兴趣“新奇性”维度差异性分析 | 第36-37页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间情景兴趣“挑战性”维度差异性分析 | 第37页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间情景兴趣“注意需求”维度差异性分析 | 第37-38页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间情景兴趣“探索意图”维度差异性分析 | 第38-39页 |
| ·两种教学模式下，不同年级学生之间情景兴趣“即时乐趣”维度差异性分析 | 第39页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间的情景兴趣差异性分析 | 第39-43页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间情景兴趣“新奇性”维度差异性分析 | 第40页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间情景兴趣“挑战性”维度差异性分析 | 第40-41页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间情景兴趣“注意需求”维度差异性分析 | 第41-42页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间情景兴趣“探索意图”要维度差异性分析 | 第42页 |
| ·两种教学模式下，不同性别学生之间情景兴趣“即时乐趣”维度差异性分析 | 第42-43页 |
| 5 结论与建议 | 第43-44页 |
| ·结论 | 第43页 |
| ·建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附件一 | 第47-49页 |
| 附件二 | 第49-51页 |
